分析 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行.在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對照實(shí)驗(yàn),這種條件是實(shí)驗(yàn)變量.
解答 解:(1)針對小兵同學(xué)的疑問“發(fā)面時(shí)間可能與溫度有關(guān)”,應(yīng)該提出的假設(shè)是:發(fā)面的時(shí)間與溫度有關(guān).
(2)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):在探究溫度影響發(fā)面時(shí)間的長短中,進(jìn)行了除溫度這個(gè)條件不同外,其他條件都應(yīng)相同的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)變量是溫度;
(3)實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.該研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法.
(4)制作饅頭或面包時(shí),要用到酵母菌,它產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭或面包膨大和松軟.酵母菌屬于單細(xì)胞真菌,細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).
在制作饅頭過程中所利用的單細(xì)胞微生物是酵母菌.
故答案為:(1)發(fā)面的時(shí)間與溫度有關(guān);
(2)相同;
(3)實(shí)驗(yàn);
(4)真菌;單細(xì)胞.
點(diǎn)評 本題主要是以溫度影響發(fā)面時(shí)間為實(shí)驗(yàn)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)的基本原則即“對照原則”和“控制單一變量原則”和利用酵母菌制作食品的知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 法布爾\弗里施\廷伯根 | B. | 弗里施\廷伯根\勞倫斯 | ||
C. | 法布爾\廷伯根\勞倫斯 | D. | 法布爾\弗里施\廷伯根\勞倫斯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 | |
B. | 提出問題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、作出假設(shè)、得出結(jié)論 | |
C. | 提出問題、得出結(jié)論、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 | |
D. | 作出假設(shè)、提出問題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都收縮 | B. | 都舒張 | C. | 收縮、舒張 | D. | 舒張、收縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了觀察更清楚 | B. | 防止鼠婦跑了,以免去捉 | ||
C. | 為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然性 | D. | 多只鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中 |
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