3.請(qǐng)回答下列顯微鏡操作的有關(guān)問(wèn)題

(1)圖1是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時(shí)物鏡與玻片間的距離.使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí),為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,其目鏡和物鏡的組合是④①,物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖⑥.
(2)圖2表示用顯徽鏡觀察草履蟲(chóng)時(shí),視野中物像的位置及運(yùn)動(dòng)方向(箭頭所指),若要讓草履蟲(chóng)不從視野中消失,應(yīng)將載玻片向是左下方方向移動(dòng). 此時(shí)眼睛要注視目鏡鏡.
(3)以是甲.乙兩圖3是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形,這表明該同學(xué)在裝片制作過(guò)程中存在不合要求的操作.請(qǐng)你指出:是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形?
甲:圖中視野內(nèi)出現(xiàn)了氣泡,說(shuō)明蓋玻片蓋的不規(guī)范.
乙:圖中表皮出現(xiàn)了重疊,說(shuō)明表皮沒(méi)有展平.

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù).物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短;顯微鏡成倒立的像:物像與實(shí)物相反,上下倒置,左右反向.氣泡與細(xì)胞的區(qū)別:氣泡有黑邊的圓形,輕壓可以變形移動(dòng),細(xì)胞沒(méi)有.據(jù)此解答:

解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多,因此使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡,其目鏡和物鏡的組合是長(zhǎng)目鏡④和短物鏡①,在觀察的時(shí),低倍物鏡距離玻片就遠(yuǎn),遠(yuǎn)了視野就寬,看到的細(xì)胞數(shù)目就多,高倍鏡距離近,近視野就窄,但看到物像大.因此物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是⑥.
(2)、顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和載玻片的移動(dòng)方向相反.使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),看到草履蟲(chóng)向左下方移動(dòng),實(shí)際草履蟲(chóng)在向右上方移動(dòng),要讓草履蟲(chóng)不從視野中消失,載玻片應(yīng)向左下方移動(dòng).眼睛應(yīng)該注視著目鏡.
(3)觀察甲乙兩圖可以發(fā)現(xiàn):甲圖中視野內(nèi)出現(xiàn)了氣泡,說(shuō)明蓋玻片蓋的不規(guī)范;乙圖中表皮出現(xiàn)了重疊,說(shuō)明表皮沒(méi)有展平.
故答案為:(1)④①;⑥;
(2)左下方;目鏡;
(3)圖中視野內(nèi)出現(xiàn)了氣泡,說(shuō)明蓋玻片蓋的不規(guī)范;圖中表皮出現(xiàn)了重疊,說(shuō)明表皮沒(méi)有展平.

點(diǎn)評(píng) 解決此類題的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.保護(hù)生物的多樣性是在哪三個(gè)層次采取保護(hù)措施( 。
A.基因、染色體、細(xì)胞B.基因、細(xì)胞、染色體
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)D.細(xì)胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.引起人手癬的真菌生活在人的體表,靠吸收人的體表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生活,這種方式是( 。
A.自養(yǎng)B.寄生C.共生D.捕食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢?有人用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究,請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案.并回答下列問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害嗎?
(1)作出假設(shè):電腦輻射對(duì)鼠的身體有傷害.
(2)進(jìn)行試驗(yàn):將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組,每組1只.甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前,乙組置于開(kāi)機(jī)的電腦前;其他飼養(yǎng)條件相同.六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
甲組乙組
大鼠體重增長(zhǎng)量(g)8631
大鼠精子畸形率(%)3899
(3)從表中數(shù)據(jù)可看出,電腦輻射對(duì)大鼠的體重,生殖兩方面都有影響.
(4)設(shè)置甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的目的是形成對(duì)照,其中對(duì)照組是甲組.
(5)此實(shí)驗(yàn)可信度不高,請(qǐng)你指出問(wèn)題并提出改正方案實(shí)驗(yàn)存在偶然性,改用每組10只(或多只)鼠做實(shí)驗(yàn).
(6)數(shù)據(jù)顯示,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)大鼠的健康有害,這對(duì)我們中學(xué)生的啟示是少玩電腦,增加戶外活動(dòng)(及相關(guān)答案均可).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下圖是海洋生態(tài)系統(tǒng)中最普通的能量金字塔.從圖中可知,大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦,蝦吞海瘙,海瘙食海藻.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出該食物鏈:海藻→海瘙→蝦→小魚(yú)→大魚(yú).
(2)處在這座生物金字塔最低部的是海藻類,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的者;陽(yáng)光、空氣、海水、無(wú)機(jī)鹽等則屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分.
(3)該能量金字塔沒(méi)有提到的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者,它們是辛勤的清道夫,如果沒(méi)有它們,海洋恐怕用不了多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)被動(dòng)植物的排泄物或遺體填滿了.
(4)海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)和流動(dòng)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,在無(wú)外界干擾的情況下,能夠維持在一個(gè)相對(duì)的狀態(tài),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
(5)日本東電宣布將向海水中排放1.15萬(wàn)噸低放射性核污水,這將直接危害日本周邊海域的海洋生物,輻射物會(huì)沿食物鏈擴(kuò)散,則圖中生物體內(nèi)輻射物含量最高的是大魚(yú).
(6)該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示某細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)的含量曲線,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.黃河口生態(tài)園區(qū)的“稻-燈-魚(yú)-菇”是生態(tài)高效循環(huán)農(nóng)業(yè)的一大亮點(diǎn).農(nóng)民在水田種植超級(jí)稻,田間放置誘蟲(chóng)燈殺滅害蟲(chóng),稻田下放養(yǎng)禾花魚(yú),害蟲(chóng)撲燈掉落水里成為魚(yú)食,水稻收割后稻草作為基料種菇,收菇后菌渣還田培肥土壤.稻田養(yǎng)魚(yú)、稻草種菇、菌渣肥田循環(huán)利用,水旱輪作,種養(yǎng)結(jié)合,減少了農(nóng)藥化肥使用,推動(dòng)土壤良性發(fā)展.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:水稻→害蟲(chóng)→魚(yú).該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞,增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法是增加生物的種類和數(shù)量.
(2)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減;.研究該高效農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)具有趨光特性的害蟲(chóng)見(jiàn)到誘蟲(chóng)燈發(fā)出的“光”后即紛紛飛來(lái),從獲得途徑來(lái)看,這是先天性行為.稻縱卷葉螟是稻田中常見(jiàn)的害蟲(chóng),每年春季越冬幼蟲(chóng)化蛹羽化,它屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(4)蘑菇在本生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者(生物成分),它的繁殖方式為孢子生殖.
(5)水稻與魚(yú)在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是沒(méi)有系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖為人的排泄系統(tǒng)示意圖,箭頭表示流向.比較①②③三處尿素的濃度,從低到高的正確順序是(  )
A.①②③B.②①③C.③①②D.③②①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.一所學(xué)校內(nèi)的所有生物可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案