3．唐山南湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學去調查，發(fā)現(xiàn)湖內生活著蘆葦、魚、鴨子、水草．對這些生物共同特征的敘述錯誤的是（　�。�
A．都是由細胞構成B．都能自己制造有機物
C．都能進行呼吸D．都能排出體內產生的廢物

分析 （1）生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的．
（2）動物體細胞內沒有葉綠體，不能進行光合作用，綠色植物體細胞內有葉綠體，能進行光合作用．

解答 解：ACD、“都是由細胞構成”、“都能進行呼吸”、“都能排出體內產生的廢物”，都是“蘆葦、魚、鴨子、水草”這些生物共同特征，ACD正確；
B、蘆葦、水草都是綠色植物，都能自己制造有機物；魚、鴨子都是動物，不能自己制造有機物，B錯誤．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生物的特征和動物與植物的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于“小腸是消化和吸收的主要場所”的敘述中，不正確的是（　�。�
A．小腸長度長B．小腸內壁有皺襞和小腸絨毛
C．小腸中含有豐富的消化液D．小腸與胃和大腸相連

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．蛔蟲最發(fā)達的器官是（　　）
A．生殖器官B．消化器官C．運動器官D．感覺器官

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）C代表營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程，這個過程叫做吸收，完成C過程的主要器官是小腸，饅頭中的淀粉經過消化后被分解成葡糖糖，進入血液．
（2）當血液流經肺部毛細血管網(wǎng)后其成分的變化是由靜脈血變成動脈血．
（3）氧進入血液后與血紅蛋白結合，通過血液循環(huán)運送給細胞的線粒體，參與分解有機物，為生命活動提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．藻類、苔蘚、蕨類植物區(qū)別于種子植物最明顯的特征是（　�。�
A．藻類、苔蘚、蕨類植物都無根、莖、葉
B．藻類、苔蘚、蕨類植物都無莖、葉
C．藻類、苔蘚、蕨類植物都無葉
D．藻類、苔蘚、蕨類植物都無種子，用孢子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．觀察如圖圖形，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是（　�。�
A．有種子B．種子有果皮包被C．種子無果皮包被D．葉形為針形葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列選項中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．大興安嶺林區(qū)B．池塘中所有的魚和草
C．湖泊中所有的生物D．草原上的羊

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．我市某校生物興趣小組的同學做“探究影響種子萌發(fā)的條件”實驗時，選取5個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁、戊，分別放入20粒完整有活力的種子，其中戊瓶中是煮熟后并冷卻的種子，在不同條件下進行培養(yǎng)，如圖，放置一段時間后，你認為：

（1）以上裝置中種子能萌發(fā)的是乙瓶；
（2）要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇的裝置是乙和甲；
（3）丁瓶種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要充足的空氣這一條件，戊瓶種子不萌發(fā)的原因是種子已死亡（或種子結構損壞或種子結構不完整）；
（4）小組中有些同學認為，節(jié)約起見，每個瓶中放一粒種子就夠了，你同意這一做法嗎？
不同意，理由是數(shù)量太少影響實驗結論的可靠性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．
如圖甲模擬的是呼吸時某器官的運動情況，圖乙表示人平靜呼吸時胸腔容積變化曲線，據(jù)圖作答：
（1）甲圖中，氣球①代表的結構是肺，瓶底的橡皮膜代表的結構是膈�。�
（2）甲圖中，用手下拉橡皮膜時，氣球會脹大，在人體內，此過程進行時，橡皮膜代表的結構會收縮（收縮或舒張），肺內氣壓低于（高于或低于）大氣壓．
（3）乙圖處于b→c過程時，甲圖將呈現(xiàn)B（A或B）狀態(tài)，此時肋間肌相應的生理狀態(tài)是舒張（收縮、舒張）．
（4）人在較深的水中站立時，感到呼吸不暢，是因為圖乙中a→b過程受到了影響（用字母和箭頭表示）

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