下面是某生物課外小組同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①將饅頭碎屑和2mL唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br>②將饅頭碎屑與2mL清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br>③將饅頭塊與2mL唾液放入3號(hào)試管中不攪拌;
(以上試管中饅頭碎屑、饅頭塊都是等量的)將三支試管都放人37℃的溫水中,10分鐘后取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
1號(hào)試管不變色,而2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭變成______色.
結(jié)果分析:
(1)1號(hào)試管中的饅頭碎屑沒(méi)有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了______.
(2)2號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是______.
(3)3號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
淀粉在人的消化道的______部位開(kāi)始被消化.
實(shí)驗(yàn)拓展:
(4)以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中2號(hào)試管是______號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).它不能和______號(hào)試管做對(duì)照,原因是有______個(gè)變量.
(1)1號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán);
(2)2號(hào)試管里的清水對(duì)淀粉無(wú)作用,淀粉沒(méi)有被分解,因此滴加碘液后變藍(lán)色;
(3)3號(hào)試管中的饅頭塊與唾液的接觸面積小,饅頭中的淀粉沒(méi)有被徹底分解,因此滴加碘液后仍然變藍(lán)色;唾液存在于口腔中,因此淀粉的消化始于口腔.
(4)以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中2號(hào)試管是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是唾液.它不能和 3號(hào)試管做對(duì)照,原因是有兩個(gè)變量.
故答案為:藍(lán)色(1)麥芽糖
(2)饅頭中的淀粉沒(méi)有被消化
(3)饅頭中的淀粉沒(méi)有被消化 口腔
(4)1 3 兩
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

組成消化系統(tǒng)的是( 。
A.口腔、食管、胃B.口腔、胃、小腸
C.消化管和消化腺D.消化管和唾液腺

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人體的牙、舌、食管、胃、腸、肛門(mén)等器官構(gòu)成的系統(tǒng)( 。
A.呼吸系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖為淀粉的消化實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖(一)向1和2兩試管注入的淀粉糊的量應(yīng)當(dāng)______;
(2)圖(二)表示向2號(hào)試管滴入2毫升唾液,向1號(hào)試管滴入______;
(3)圖(三)表示將兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫的______℃的溫水中保持約10分鐘,然后同時(shí)取出兩個(gè)試管;
(4)圖(四)表示分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液,這時(shí)可以看到:
1號(hào)試管內(nèi)______;2號(hào)試管內(nèi)______.
(5)試分析原因:______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組,在完成“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)后,又提出了溫度是否影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用這個(gè)問(wèn)題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行探究.他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.
實(shí)驗(yàn)方案:
1.取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C3小塊.將這三塊饅頭分別用刀細(xì)細(xì)地切碎(模擬牙齒的咀嚼);
2.用涼開(kāi)水將口漱凈,口含一塊消毒棉絮.約1分鐘后,用干凈的鑷子取出棉絮,將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中;
3.取出3支潔凈的試管,分別編上(1)、(2)、(3)號(hào),將A、B、C饅頭碎屑分別放入(1)、(2)、(3)三支試管中,均注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌;
4.將1號(hào)試管放入37℃的溫水中,將2號(hào)試管放入______,將3號(hào)試管放入______;
5.5---10分鐘后,取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻.然后觀察并記錄各試管中的顏色變化.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)將上述實(shí)驗(yàn)方案的步驟4補(bǔ)充完整.
(2)1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是______.
(3)1號(hào)試管滴入碘液后沒(méi)有變成藍(lán)色,其原因是______.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,2號(hào)和3號(hào)試管在滴加碘液后均變成了藍(lán)色.由該探究實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

下表是生物興趣小組探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象,加以說(shuō)明:
試管編號(hào)加入材料水溫時(shí)間加碘后的現(xiàn)象
l饅頭碎屑+唾液2mL90℃10分鐘A
2饅頭碎屑+唾液2mL10℃10分鐘B
3饅頭碎屑+唾液2mL37℃10分鐘C
4饅頭碎屑+清水2mL37℃10分鐘D
(1)在1~4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后,為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,應(yīng)采取的操作方法是______.
(2)該小組所做的探究實(shí)驗(yàn)中,一共設(shè)計(jì)了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?______.
(3)能說(shuō)明饅頭的消化需要唾液的是試管______和試管______,表中A和B都可能______(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如表是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象回答:
試管號(hào)碼ABCDE
加入物質(zhì)漿糊/清水漿糊/唾液漿糊/唾液/鹽酸漿糊/唾液漿糊/唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
(1)A和B為一組,則其中______是對(duì)照組,______是實(shí)驗(yàn)組,目的是______.
(2)若以B、D、E為一組,則其中______是對(duì)照組,______是實(shí)驗(yàn)組.目的是______
(3)B和C為一組,則其中______是對(duì)照組,______是實(shí)驗(yàn)組.
(4)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:唾液中含有______,可以消化______;它發(fā)揮作用所需的條件是______和______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),震蕩使其反應(yīng)充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是______.
(2)圖中實(shí)驗(yàn)組是______試管,對(duì)照組是______試管.
(3)淀粉糊不變藍(lán)的是______,說(shuō)明______具有消化淀粉的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

全國(guó)多地、多日曾出現(xiàn)霧霾天氣,致使空氣中PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)。部分PM2.5顆粒能通過(guò)呼吸道和肺進(jìn)入血液,危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后,進(jìn)入血液之前,經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是( 。
A.氣管、支氣管、肺泡B.氣管、肺泡
C.支氣管、肺泡、氣管D.肺泡、支氣管、氣管

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同步練習(xí)冊(cè)答案