5.動(dòng)物行為雖多種多樣,但往往有一些共同的特點(diǎn),下列不屬于動(dòng)物行為共同特點(diǎn)的是( 。
A.動(dòng)物額行為都必須通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)獲得
B.動(dòng)物的行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程
C.動(dòng)物行為的產(chǎn)生是體內(nèi)多個(gè)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果
D.動(dòng)物的行為都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的

分析 動(dòng)物的行為是指動(dòng)物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).包括身體的運(yùn)動(dòng)、靜止的姿勢(shì)、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等.

解答 解:A、先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失;后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后,在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為,錯(cuò)誤.
B、無(wú)論哪種動(dòng)物行為,都是從外部可以觀察到的活動(dòng),都離不開(kāi)動(dòng)物身體內(nèi)部的生理活動(dòng),都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,正確;
C、動(dòng)物行為是動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或體內(nèi)刺激作出的反應(yīng),主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,還受激素調(diào)節(jié),正確.
D、動(dòng)物的行為都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的,正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某生物小組的同學(xué)為證明植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,他們應(yīng)該再設(shè)計(jì)一組對(duì)照試驗(yàn),下列設(shè)計(jì)最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
盆中裝水和沙B.
盆中裝沙,無(wú)機(jī)鹽C.
盆中只裝沙D.
盆中裝水和沙

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16.蚊蠅數(shù)量眾多,對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物有很大的危害,因此要( 。
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C.保護(hù)他們,維持生態(tài)平衡D.采用生物防治方法控制其發(fā)展

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.對(duì)光完成的標(biāo)志是要看到明亮的圓形視野.

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20.用繃帶將上臂扎緊,一會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)前臂鼓脹起一根根“青筋”,這些“青筋”實(shí)際上是( 。
A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)胞血管D.韌帶

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.生物共有的家園是( 。
A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.我們的生活離不開(kāi)植物,我們都直接或者間接以植物為生,你認(rèn)識(shí)它們嗎?你能區(qū)分它們嗎?據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)在以上植物中,能產(chǎn)生種子的植物是ABE(用字母表示),E的種子外沒(méi)有果皮我們將其稱為裸子植物.
(2)可以用孢子繁殖后代的植物是CDF;其中可以作檢測(cè)空氣質(zhì)量指示的植物是F;產(chǎn)生氧氣量最大的是D(用字母表示).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙,若要探究氧氣是由綠色植物在光照下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)圖丁在驗(yàn)證植物呼吸作用時(shí),將燃燒的蠟燭放入裝置內(nèi),蠟燭熄滅,說(shuō)明萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣(或種子呼吸作用消耗氧氣;或萌發(fā)種子呼吸作用時(shí)氧氣濃度降低等).小華同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的明顯不足是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某人直臂提起一桶水時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是( 。
A.同時(shí)收縮B.同時(shí)舒張
C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮

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同步練習(xí)冊(cè)答案