16.從一個(gè)小小的細(xì)胞到呱呱墜地的嬰兒,生命給了我們太多的驚奇和感動(dòng).下列敘述不正確的是(  )
A.甲表示受精卵,是在輸卵管內(nèi)形成的
B.乙沿輸卵管移動(dòng),植入增厚的子宮內(nèi)膜完成著床
C.從甲到丙表示細(xì)胞分裂、分化形成組織
D.成熟的胎兒從母體娩出后,才開始進(jìn)行呼吸

分析 含精子的精液進(jìn)入陰道后,精子緩慢地通過(guò)子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒,胎兒已具備人的形態(tài);胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出體外的.胎兒發(fā)育成熟從母體娩出.

解答 解:A、人個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,受精卵是在輸卵管內(nèi)形成的,A正確;
B、受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是著床;B正確;
C、從甲到乙表示細(xì)胞分裂,從乙丙表示細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織,C正確;
D、胎兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行呼吸作用,D錯(cuò)誤;
故選:D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):受精的部位是輸卵管,懷孕的部位是子宮內(nèi)膜.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.植物所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示某人腎單位內(nèi)的葡萄糖含量變化,a、b、c表示組成腎單位的結(jié)構(gòu),那么b內(nèi)的液體和c的結(jié)構(gòu)名稱分別是( 。
A.血漿,腎小球B.原尿,腎小囊C.尿液,腎小管D.原尿,腎小管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),當(dāng)今豐富多彩的生物界形成的原因是( 。
A.遺傳變異B.生存斗爭(zhēng)C.自然選擇D.人工選擇

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.一對(duì)夫婦膚色正常,生了一個(gè)患白化病的孩子,請(qǐng)你用所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)分析:
(1)男性產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是23條.
(2)分析原因可知,這對(duì)夫婦都攜帶有白化病隱性(填“顯性”或“隱性”)基因,并通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給了后代
(3)若用B、b分別表示膚色正;蚝桶谆,那么這對(duì)夫婦的基因組成都是Bb,他們?cè)偕粋(gè)孩子,是白化病的可能性為25%.
(4)我國(guó)婚姻法明確規(guī)定禁止近親結(jié)婚,可以減少后代患遺傳病的機(jī)會(huì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.雨后,小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”,不禁好奇地問(wèn):“爺爺,剛下過(guò)雨,怎么還給花澆水?”爺爺笑道:“我不是在給花澆水,是用水沖掉葉片上的泥土,這樣有利于花的生長(zhǎng).”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長(zhǎng)?”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,小軍進(jìn)行了如下探究.
(1)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí):“氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進(jìn)出葉片”,小軍作出了假設(shè).他作出的假設(shè)應(yīng)是氣孔阻塞會(huì)影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用. 
(2)為驗(yàn)證假設(shè),小軍設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示.A、B分別表示套在兩個(gè)葉片上干燥透明的塑料袋,塑料袋的袋口扎緊.分析此裝置可知,小軍設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔是否阻塞. 
(3)小軍先進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下一段時(shí)間,結(jié)果A內(nèi)干燥,B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠.由此可知,氣孔堵塞會(huì)影響植物的蒸騰作用. 
(4)隨后,小軍想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的光合作用”,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣,并迅速扎緊袋口,把實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下.6小時(shí)后,將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中.預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁. 
(5)小軍還想進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的呼吸作用”,于是又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,打開A、B袋口,將兩支點(diǎn)著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi).小軍的預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒,B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅.但實(shí)際上卻是:A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒.要得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行暗處理.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙表示某氣體含量的變化曲線,據(jù)圖回答:
(1)植物體生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程(填字母)A,此過(guò)程的主要場(chǎng)所是線粒體.
(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過(guò)過(guò)程[C]光合作用合成的,并通過(guò)篩管(管道)輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來(lái)的.
(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是[①]成熟區(qū),吸收的水分主要用于圖甲中的[B]蒸騰作用,此過(guò)程參與了生物圈的水循環(huán).
(4)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程C(填字母)的效率.
(5)你認(rèn)為丙圖表示的是:氧氣(氣體)的變化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某中學(xué)對(duì)本校八年級(jí)學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:
 組別 父母性狀 被調(diào)查家庭數(shù)量 學(xué)生性狀及數(shù)量
 能卷舌不能卷舌 
 第一組 能卷舌×能卷舌 150 124 26
 第二組 能卷舌×不能卷舌 56 41 15
 第三組 不能卷舌×不能卷舌 20 0 20
(1)能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
(2)根據(jù)第一組數(shù)據(jù),可以判斷出能卷舌是顯性性狀,不能卷舌是隱性性狀.
(3)不能卷舌是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)缺少能卷舌基因,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(4)請(qǐng)寫出第二組家庭父母中,能卷舌個(gè)體可能的基因組成:Aa(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示).
(5)某學(xué)生不能卷舌,但其父母卻都能卷舌.如果該父母再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子為能卷舌的可能性是
75%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.既不針對(duì)某種特定的病原體,又不具有選擇性或特異性,對(duì)多種病原體都具有防御作用,這樣的免疫作用稱為非特異性免疫.

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同步練習(xí)冊(cè)答案