當悅耳的上課鈴聲響起時，你會迅速進人教室做好上課準備。接受鈴聲刺激并產(chǎn)生聽覺的部位是（）。

A.鼓膜、耳蝸 B.耳蝸、大腦皮層

C.聽小骨、大腦皮層 D.鼓膜、大腦皮層

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島市七年級清明假期作業(yè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖曲線表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序。據(jù)圖回答：

(1)曲線丙代表的是 的消化過程，其最終消化為 ．才能被消化道壁吸收。

(2)曲線乙代表的是 的消化過程，曲線乙在[A]內(nèi)下降的原因是

（3）若從某部位抽取內(nèi)容物化驗，發(fā)現(xiàn)送檢物中含有葡萄糖、氨基酸等，則送檢物可能抽

取于 [ ] 器宮。

（4)脂肪開始被消化的部位是[ ] ，這個器官里含有的消化液有哪些？

(5)圖中沒有消化功能的器官是[ ] 和[ ] ，肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液從 進入消化道。

（6)將硝酸甘油片放在冠心病發(fā)作病人的舌下，藥物可進入體內(nèi)，從而緩解病情和進行搶救，這表明舌下口腔上皮細胞也具有 功能。

（7）某人患胃癌，外科醫(yī)生施行胃全切除手術(shù)，再用小腸造一個小胃。新造的胃比較小，病人要少食多餐，“人造胃”為什么能代替胃的部分功能？

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島市七年級第7周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是［ ］__________,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導管流入［ ］________內(nèi)。

(2)圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是________（填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是_________，該物質(zhì)最終被分解為___________。

（3)圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是［ ］_______，該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有_________酶。在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島市七年級第7周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中，不屬于小腸結(jié)構(gòu)和功能相適應特點的是（ ）

A.小腸很長，長度一般為5至6米

B.并有許多小腸絨毛

C.小腸絨毛壁、毛小腸豁膜表面有環(huán)形皺璧細血管壁僅由一層上皮細胞構(gòu)成

D.小腸中有腸腺，能分泌膽汁、胰液和腸液等消化液

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島黃島區(qū)王臺初中八年級第11周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列疾病與其對應的原因搭配合理的是（）。

A.夜盲癥—缺乏維生素B

B.糖尿病—胰島素分泌不足

C.地方性甲狀腺腫—缺鈣

D.侏儒癥—幼年時期甲狀腺激素分泌不足

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島黃島區(qū)王臺初中八年級第11周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：填空題

2013年4月20日，四川雅安發(fā)生里氏7.0級地震。災情牽動著每個中國人的心。小華同學在關(guān)注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋。

(1)小華通過電視看到了災情。面對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動，這些行為是____________________________________________________ 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(2)在隨后的幾天里，小華一直心系抗震救災現(xiàn)場。一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛，目的是保護眼球結(jié)構(gòu)中的______________免受強光的傷害。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，破傷風抗毒血清中含有的________（填寫“抗原”或“抗體”）能與侵人人體的破傷風病菌結(jié)合，使其失去致病性。這屬于傳染病預防措施中的_______________

(3 )5月24日，小華隨學校參加了全市范圍內(nèi)舉行的防震演練活動。隨著警報聲響起，人耳中_________內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在________________中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，小華及其他同學迅速起身，有秩序地撤離教室，在操場上集合。上述過程屬于___________反射。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東青島黃島區(qū)王臺初中八年級第11周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

人產(chǎn)生聽覺的大致過程是（）。

A.聲波～鼓膜～外耳道～聽小骨～耳蝸～聽覺神 經(jīng)～大腦皮層

B.聲波～鼓膜一外耳道～耳蝸～聽覺神經(jīng)～大腦皮層一聽小骨

C.聲波～外耳道～鼓膜～聽小骨～耳蝸一聽覺神經(jīng)一大腦皮層

D.聲波～外耳道～聽小骨～鼓膜～耳蝸～聽覺神經(jīng)～大腦皮層

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省青島市八年級第8周末作業(yè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，增加的二氧化碳產(chǎn)生于（ ）

A.肺 B.鼻腔 C.組織細胞 D.血液

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省八年級下一輪復習生物卷（解析版） 題型：雙選題

凝練雋永的古詩詞不僅寄托了人們的情思，還蘊含著一定的生物學道理。下列詩句能反映生物因素對生物影響的是( )

A．種豆南山下，草盛豆苗稀

B．近水樓臺先得月，向陽花木早逢春

C．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

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