分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.此題以探究“螞蟻的通訊”的活動(dòng)為背景,考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,包括擬訂探究計(jì)劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力
(2)在探究螞蟻的通訊時(shí),螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味,據(jù)此答題.
解答 解:(1)提出問題:“螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?”,假設(shè)是對(duì)提出問題作出肯定或否定的回答,此題作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的.
(2)為了控制實(shí)驗(yàn)變量,應(yīng)該選一個(gè)螞蟻洞,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
(3)實(shí)驗(yàn)操作:A:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(如圖).容器內(nèi)盛裝清水的目的是:創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C.
B:先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,可以觀察到最終都爬向 C 島.一段時(shí)間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換,可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向 A 島,在實(shí)驗(yàn)中不能直接用手來對(duì)換小木條,移動(dòng)“橋”,因?yàn)槭稚系臍馕稌?huì)粘到“橋”上,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
故答案為:(1)創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C;
(3)C;A;不能;
(4)氣味
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié).
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