7.下列是某某小組同學(xué)進(jìn)行的探究《螞蟻的通訊》的實(shí)驗(yàn).具體過程如下:
(1)提出問題:螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的?
(2)作出假設(shè):假設(shè)螞蟻通過氣味進(jìn)行通訊.
(3)制定計(jì)劃:
A:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(如圖).容器內(nèi)盛裝清水的目的是:創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C.
B:先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,可以觀察到最終都爬向C 島.一段時(shí)間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換,可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向A 島.(選填A(yù)或B或C)
實(shí)驗(yàn)中能直接用手來對(duì)換小木條嗎?不能.
(4)得出結(jié)論:通過實(shí)驗(yàn)可以看出螞蟻的通訊是依靠氣味,還是觸角?還是兩者都有?氣味.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.此題以探究“螞蟻的通訊”的活動(dòng)為背景,考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,包括擬訂探究計(jì)劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力
(2)在探究螞蟻的通訊時(shí),螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味,據(jù)此答題.

解答 解:(1)提出問題:“螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?”,假設(shè)是對(duì)提出問題作出肯定或否定的回答,此題作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的.
(2)為了控制實(shí)驗(yàn)變量,應(yīng)該選一個(gè)螞蟻洞,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
(3)實(shí)驗(yàn)操作:A:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(如圖).容器內(nèi)盛裝清水的目的是:創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C.
B:先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,可以觀察到最終都爬向 C 島.一段時(shí)間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換,可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向 A 島,在實(shí)驗(yàn)中不能直接用手來對(duì)換小木條,移動(dòng)“橋”,因?yàn)槭稚系臍馕稌?huì)粘到“橋”上,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
故答案為:(1)創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C;
(3)C;A;不能;
(4)氣味

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為蝗蟲各部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)蝗蟲的身體明顯地分為③頭部、④胸部、⑤腹部三部分.
(2)體表的外骨骼的作用是保護(hù)和支持體內(nèi)柔軟的器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.在生態(tài)系統(tǒng)中,腐生性生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者、寄生性微生物是消費(fèi)者,還有一些微生物能利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能有機(jī)物,這些微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.

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10.請(qǐng)回答有關(guān)動(dòng)物和人生殖的有關(guān)問題:

(一)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中(如圖1),①是胚盤,能夠發(fā)育成胚胎.[②]是卵黃可為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).③是氣室,有利于卵的氣體交換.
(二)請(qǐng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)據(jù)圖回答:
(1)圖2中⑥代表的性染色體是Y,⑦的性染色體是X;
(2)⑧中的性染色體組成是XY,形成⑧的場(chǎng)所是輸卵管;
(3)從圖中可推測(cè),生男生女的比例為1:l.

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2.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題.

(1)圖一中,表示植物細(xì)胞的是甲,與人體的口腔上皮細(xì)胞相比,差別在于其有[3]葉綠體、[1]細(xì)胞壁、[5]液泡這三個(gè)結(jié)構(gòu).
(2)洋蔥表皮細(xì)胞中,對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜.
(3)圖中的②表示細(xì)胞的分化過程.②的結(jié)果是形成了不同的組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.看圖回答
(1)表示植物細(xì)胞的是甲圖.
(2)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.
(3)植物細(xì)胞形態(tài)之所以比較規(guī)則,是因?yàn)橛屑?xì)胞壁,[E]中的液體叫細(xì)胞液,里面溶解著許多物質(zhì),西瓜很甜是因?yàn)楹写罅康恼崽�,就溶解在�?xì)胞質(zhì)中.
(4)甲圖中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,它的外面還有一層透明的細(xì)胞壁.

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19.請(qǐng)將所列動(dòng)物的字母填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi):

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.某小組的同學(xué)觀察如圖時(shí),闡述了自己的觀點(diǎn).你認(rèn)為哪些觀點(diǎn)是正確的(  )
①因?yàn)闃?biāo)桿不平衡,所以生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡狀態(tài)
②此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆?br />③若該生態(tài)系統(tǒng)被污染,則蛇體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)是最多的
④在該生態(tài)系統(tǒng)中,草的數(shù)量最多,能量是最少的
⑤如果人們大量捕殺蛇,就會(huì)破壞生態(tài)平衡.
A.①③⑤B.②③⑤C.②④⑤D.①②③⑤

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17.一株綠色開花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是指 根、莖、葉.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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