分析 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸.據(jù)此解答.
解答 解:(1)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸.
“擦”,用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈;
“滴”,把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水;
“撕”,把洋蔥鱗片葉向外折斷,用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜;
“展”,把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中,用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開;
“蓋:,用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平;
“染”,在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液.
“吸”,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)2~3次,使染液浸潤到標(biāo)本的全部.
從圖中可以看出:正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是④②①③;
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中,蓋蓋玻片的正確方法是先用蓋玻片的一側(cè)接觸水滴,水會(huì)沿玻片向兩邊散開,然后緩緩放平后,水從一側(cè)趕向另一側(cè),就不容易產(chǎn)生氣泡了.因此,這樣操作可以避免蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡.
(3)如果是制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片,④中滴的應(yīng)該是生理鹽水,目的是維持細(xì)胞正常形態(tài);
(4)如果④過程中滴的水過多,材料和玻片容易浮動(dòng),此時(shí)應(yīng)該用吸水紙輕輕吸引,除去過多的水分;
(5)植物細(xì)胞有細(xì)胞壁里面還容納者許多細(xì)胞器如線粒體、葉綠體、高爾基體、液泡、細(xì)胞核等因此是立體的;學(xué)生認(rèn)為是平面的,是因?yàn)樵谄胀@微鏡下看到的只是細(xì)胞面對(duì)我們的一個(gè)面,其他面看不到,又加上課本中的插圖也是平面的受此影響學(xué)生認(rèn)為是平面的.
故答案為:
(1)④②①③;
(2)鑷子夾起蓋玻片,讓它的一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放平;防止蓋玻片下產(chǎn)生氣泡.
(3)生理鹽水;0.9%;維持細(xì)胞正常形態(tài);
(4)用吸水紙輕輕吸引;
(5)立體的.
點(diǎn)評(píng) 制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu),多以識(shí)圖題或是綜合題的形式出現(xiàn),難度一般.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有一定的組織 | B. | 成員之間有明確分工 | ||
C. | 形成等級(jí) | D. | 一個(gè)蜂群中蜜蜂數(shù)目眾多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)細(xì)胞核完全分裂成兩個(gè)細(xì)胞核前,染色體的數(shù)量已經(jīng)復(fù)制加倍 | |
B. | 與母細(xì)胞相比,子細(xì)胞染色體數(shù)目不變 | |
C. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
D. | 經(jīng)細(xì)胞分化,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺泡的彈性 | B. | 氣體分子的擴(kuò)散 | ||
C. | 呼吸肌的收縮和舒張 | D. | 氧和二氧化碳的交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜、大腦一定區(qū)域 | B. | 視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 | ||
C. | 視網(wǎng)膜、大腦一定區(qū)域 | D. | 大腦一定區(qū)域、大腦一定區(qū)域 |
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