18.從以前的“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng),到現(xiàn)在專家紛紛發(fā)出保護(hù)麻雀的呼吁,說(shuō)明人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,在生態(tài)系統(tǒng)中,任何一種野生動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、播種種子等發(fā)面都起著重要的作用.

分析 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);幫助植物傳粉、傳播種子.

解答 解:動(dòng)物在自然界中的作用:
①食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就沿沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
②動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
③自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.動(dòng)物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍.如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上.
故答案為:生態(tài)平衡;物質(zhì)循環(huán);植物.

點(diǎn)評(píng) 各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.認(rèn)真觀察和識(shí)別如圖中的植物,并回答問(wèn)題

(1)圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪個(gè)類群?(將字母填入下面相應(yīng)的括號(hào)中.
葫蘆蘚:B;水螅F;腎蕨D;向日葵B;玉米A;油松C.
(2)有種子的植物可以分為裸子植物和被子植物兩個(gè)類群.
(3)請(qǐng)你將A-F六個(gè)植物類群按照從低等到高等的順序進(jìn)行排列.
(4)你認(rèn)為對(duì)植物進(jìn)行分類有什么意義?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是:③→④→⑤→①→②
(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了將葉片內(nèi)的淀粉耗盡.
(3)實(shí)驗(yàn)選用的葉片,一部分被遮光,另一部分不遮光,目的是設(shè)置對(duì)照.
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是:光是光合作用的必需條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為菜豆種子基本結(jié)構(gòu)圖,填寫圖中所示的種子各部分結(jié)構(gòu)名稱
①種皮;②胚芽;③胚軸;④胚根;⑤子葉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我們?cè)谘芯可锓诸悤r(shí),下列特點(diǎn)不能作為分類依據(jù)的是( 。
A.親緣關(guān)系B.生理功能C.形態(tài)結(jié)構(gòu)D.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列植物中屬于被子植物的是( 。
A.蘇鐵B.云杉C.桃子D.雪松

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.將下面相對(duì)應(yīng)的關(guān)系用線連起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.暑假的一個(gè)星期三,剛上小學(xué)三年級(jí)的小明買了爸爸和媽媽喜歡吃的桃子、梨等水果,并洗好裝在干凈的塑料袋里,放在櫥柜里,準(zhǔn)備周末和爸爸、媽媽一起上海邊玩的時(shí)候吃,沒(méi)想到周末拿出來(lái)一看,好多水果都爛了,還散發(fā)出一股酒味.
(1)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)幫助小明分析一下造成水果腐爛的原因是什么?
(2)能使腐爛的水果散發(fā)出酒味的微生物是C.
A、病毒  B、青霉  C、酵母菌  D、曲霉
(3)腐爛的水果往往散發(fā)出酒味的主要原因是D.
A、水果中含有酒精,腐爛后酒精流了出來(lái)   B、有人不小心將酒精灑在了水果上
C、細(xì)菌吃了水果,死亡后變成了酒精   D、酵母菌使水果發(fā)酵,將水果中的成分轉(zhuǎn)化成酒精
(4)小明若想使水果保存較長(zhǎng)的時(shí)間不腐爛,比較好的方法是B.
A、放入冰箱中 B、用保鮮膜包好并放入冰箱中  C、放在餐桌上  D、用保鮮膜包好并放在餐桌上
(5)請(qǐng)你再為小明介紹兩種常用的食品保鮮方法:冷藏法、真空包裝法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.2014年2月,西非爆發(fā)有記錄以來(lái)最嚴(yán)重的埃博拉出血熱,感染人數(shù)超過(guò)2.6萬(wàn)人,死亡人數(shù)超過(guò)1.1萬(wàn)人,疫情爆發(fā)后,中國(guó)政府迅速排出專家組和醫(yī)療隊(duì)奔赴西非實(shí)施人道主義救助.
(1)埃博拉病毒是引起該傳染病的病原體.與細(xì)菌相比其顯著的形態(tài)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)中國(guó)醫(yī)療隊(duì)采取了一系列的措施有效控制了疫區(qū)內(nèi)疫情的蔓延.及時(shí)將患者隔離治療屬于控制傳染源,醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于切斷傳播途徑.
(3)目前已經(jīng)研制出預(yù)防埃博拉病毒的疫苗,當(dāng)時(shí)曾有兩名美國(guó)人感染埃博拉病毒后來(lái)康復(fù)出院,據(jù)悉可能是注射了單克隆抗體血清,這屬于特異性免疫.

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