Question

10．下面是兩個(gè)相同條件下種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你作出的假設(shè)是酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
（2）模擬實(shí)驗(yàn)中，老師提供了模擬的酸雨，你們小組討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：在A培養(yǎng)皿中放入50粒浸泡過的小麥種子，在B培養(yǎng)皿中放入50粒浸泡過的小麥種子，并且把其中的A組作為實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組．
（3）合理安排小組的每個(gè)成員，每天定時(shí)間向A培養(yǎng)皿和B培養(yǎng)皿中分別噴灑清水和模擬的酸雨．
（4）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件都一樣，只有噴灑的水不同．
（5）模擬實(shí)驗(yàn)中的變量是噴灑水的PH值．
（6）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（7）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是酸雨對(duì)小麥的萌發(fā)有影響．

Answer 1

分析 種子萌發(fā)的外界條件為①充足的空氣②適宜的溫度③適量的水分．自身因素為完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．本題探究酸雨對(duì)種子的萌發(fā)的影響．據(jù)此解答．

解答 解：（1）問題的提出要針對(duì)要探究的因素，要探究的因素是酸雨，因此提出的問題應(yīng)該是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？假設(shè)也不是隨便作出的，要有一定的依據(jù)，要針對(duì)提出的問題作出，該同學(xué)作出的假設(shè)是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
（2）用少數(shù)幾粒種子做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作會(huì)方便、簡(jiǎn)單一些，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)具有偶然性，容易出現(xiàn)誤差；用50粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確．模擬實(shí)驗(yàn)中，老師提供了模擬的酸雨，你們小組討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：在A培養(yǎng)皿中放入50粒浸泡過的小麥種子，在B培養(yǎng)皿中放入50粒浸泡過的小麥種子，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論的更具有說服力．并且把其中的A組作為實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組．
（3）合理安排小組的每個(gè)成員，每天定時(shí)間向A培養(yǎng)皿和B培養(yǎng)皿中分別噴灑清水和模擬的酸雨．
（4）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件都一樣，只有噴灑的水不同．
（5）模擬實(shí)驗(yàn)中的變量是水．
（6）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

培養(yǎng)皿	噴灑水的PH值	浸泡的種子粒數(shù)	萌發(fā)情況
A	清水	50	全部萌發(fā)
B	模擬的酸雨	50	都未萌發(fā)

（7）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是酸雨對(duì)小麥的萌發(fā)有影響
故答案為：（1）酸雨對(duì)小麥的萌發(fā)是有影響的
（2）50；50；A
（3）清水；模擬的酸雨
（4）噴灑水的PH值
（5）水的PH值
（6）

培養(yǎng)皿	噴灑水的PH值	浸泡的種子粒數(shù)	萌發(fā)情況
A	清水	50	全部萌發(fā)
B	模擬的酸雨	50	都未萌發(fā)

（7）酸雨對(duì)小麥的萌發(fā)有影響

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)條件的探究活動(dòng)的掌握情況，考查學(xué)生實(shí)際探究實(shí)驗(yàn)的能力．