15.如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖完成下列問題
(1)血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時,血液處于毛細(xì)血管中.
(2)血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時,營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、水由血液進(jìn)入組織細(xì)胞.
(3)圖中所示的血流方向,從該血管流出的血液是靜脈血.

分析 圖示表示人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖:血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時,與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走.

解答 解:(1)血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時,血液處于毛細(xì)血管血管中.圖中血管中紅細(xì)胞呈單行通過,故血管為毛細(xì)血管,毛細(xì)血管具有數(shù)量多、管壁薄,管腔窄,只允許紅細(xì)胞單行通過、血流慢的特點,故與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最慢.
(2)、(3)當(dāng)血液流經(jīng)全身的毛細(xì)血管的時,由于組織細(xì)胞中氧的濃度比血液中氧濃度低.血紅蛋白與氧迅速分離擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞,細(xì)胞中的二氧化碳、等其他廢物擴(kuò)散進(jìn)入血液,通過組織的氣體交換,血液由動脈血變?yōu)殪o脈血.同時血液中的營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、水等物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,細(xì)胞代謝的廢物進(jìn)入血液由血液運走.
故答案為:(1)毛細(xì);
(2)營養(yǎng)物質(zhì);氧氣;水;
(3)靜脈.

點評 本題考查了物質(zhì)交換的有關(guān)知識,鍛煉了學(xué)生的識圖能力和綜合運用知識的能力,是一道不錯的綜合題.

練習(xí)冊系列答案
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5.如圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)如圖中乙圖是植物細(xì)胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是B、C、D(填圖中字母).
(2)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗中,用牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加生理鹽水.
(3)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像更加清晰.如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向左上方移動,使之位于視野的中央,便于觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列敘述中,錯誤的是( 。
A.D具有筑巢、孵卵、育雛等行為
B.A與B、C、D、E主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱
C.B的幼體既可用鰓呼吸又可用肺呼吸
D.E與B、C的主要區(qū)別是體表被毛,體溫恒定

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.哈維研究血液循環(huán)運用的是實驗的方法.

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10.下列哪項屬于生物( 。
A.會踢球的機(jī)器人B.牽牛花
C.綻放的禮花D.不斷長大的鐘乳石

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20.近年來,多有報道路人被“流浪犬”咬傷的事件,狂犬病發(fā)病率也隨之升高.狂犬病是一種由狂犬病毒所致的人畜共患的急性傳染病,一旦發(fā)病,致死率極高.為保障群眾生命安全,應(yīng)大力治理“流浪犬”、“病犬”.請分析回答下列問題:
(1)狂犬病的病原體是狂犬病毒.
(2)收容、醫(yī)治患傳染病的病犬,屬于預(yù)防傳染病的哪項措施A
A.控制傳染源               B.切斷傳播途徑           C.保護(hù)易感人群
(3)人被咬傷后,應(yīng)在24小時內(nèi)注射狂犬疫苗.從免疫的特點來看,這種免疫屬于B
A.非特異性免疫             B.特異性免疫
(4)為預(yù)防狂犬病,請你對養(yǎng)犬者提出一條合理化的建議不能隨意拋棄狗,人和狗都要注射疫苗等.
(5)如果生活中你遇到狂犬病人發(fā)病或老人中風(fēng)等緊急情況,應(yīng)盡快撥打120急救電話.

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7.小紅同學(xué)捉到一只活青蛙,并把它放到有較多水的浴缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動,可第二天蛙就死了,蛙死的原因是( 。
A.饑餓B.水溫
C.驚嚇D.呼吸困難缺氧窒息

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4.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)三部分,細(xì)胞質(zhì)里有線粒體.

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5.閱讀下面兩則資料,分析回答有關(guān)問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為.某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”型迷宮獲取食物的行為表明,蚯蚓大約經(jīng)過200多次嘗試,才能學(xué)會直接爬向食物,而小白鼠只要1次就學(xué)會走迷宮了.
資料二:研究發(fā)現(xiàn),雌雄蠶蛾從繭中鉆出后,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,它們會因壽命短暫而失去傳宗接代的機(jī)會.雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
(1)從行為獲得途徑看,蚯蚓、小白鼠的晝伏夜出行為和雌、雄蠶蛾的交配行為均屬于先天性行為;這類行為主要有動物體的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)資料一中,興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮的研究方法屬于實驗法方法;根據(jù)該方法得出的數(shù)據(jù),可以作出的推測是:越高等的動物,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜.
(3)材料二中的雌雄蠶蛾能依靠“氣味”爬到一起,這里所說的“氣味”實際上是指雌蟲分泌的性外激素;它們能聞到“氣味”的結(jié)構(gòu)是觸角;這一實例表明動物個體之間能夠依靠氣味進(jìn)行通訊.

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