3．哈維研究血液循環(huán)運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)的方法．

分析 生物學(xué)的基本研究方法一般為觀察法，實(shí)驗(yàn)法，測(cè)量法，調(diào)查法．常用的基本研究方法是觀察和實(shí)驗(yàn)．觀察法是實(shí)驗(yàn)法的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)法是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀察．

解答 解：實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，哈維研究血液循環(huán)最主要的方法是實(shí)驗(yàn)法．
故答案為；實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法．科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．爬山虎攀上圍墻，梨花發(fā)育成梨，蝌蚪變成青蛙，蜥蜴的斷尾慢慢恢復(fù)，這些現(xiàn)象主要是由下列哪項(xiàng)生理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的（　�。�
A．細(xì)胞快速地生長(zhǎng)、分裂B．細(xì)胞不斷地分裂、分化
C．細(xì)胞進(jìn)行旺盛呼吸作用D．染色體逐漸地對(duì)半減少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．登革熱是由登革熱病毒引起的傳染病，通過蚊子叮咬傳播．從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)看，登革熱患者和蚊子分別屬于（　�。�
A．易感人群和傳播途徑B．傳染源和傳播途徑
C．易感人群和傳染源D．傳播途徑和傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)對(duì)象是（　�。�
A．珍稀動(dòng)物B．瀕危動(dòng)物C．自然生態(tài)系統(tǒng)D．以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．花兒在不同的季節(jié)和時(shí)間綻放，與此相關(guān)的主要生態(tài)因素是（　�。�
A．水B．陽光C．空氣D．土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于草履蟲的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．整個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成B．能夠獨(dú)立生活
C．能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境D．不能完成呼吸、生殖等生命活動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖完成下列問題
（1）血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時(shí)，血液處于毛細(xì)血管中．
（2）血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、水由血液進(jìn)入組織細(xì)胞．
（3）圖中所示的血流方向，從該血管流出的血液是靜脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．觀察病毒的形態(tài)通常要使用（　�。�
A．光學(xué)顯微鏡B．反光鏡C．電子顯微鏡D．放大鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹），根據(jù)圖回答下列問題：
（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活中在水，而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物大多生活在陸地．從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是水生到陸生．
（2）較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有器官（或填“器官”）的分化．苔蘚植物的莖中沒有輸導(dǎo)組織，而較晚出現(xiàn)的種子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官的分化．從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．
（3）化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)．研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中．從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是低等到高等．
（4）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是自然選擇的結(jié)果．而生物多樣性是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果．

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