【題目】在上學(xué)路上,小飛和樂(lè)樂(lè)無(wú)意中談到蚯蚓并就其是否生活在潮濕的環(huán)境中的問(wèn)題展開(kāi)討論。他們做了以下實(shí)驗(yàn):
①取自同一地區(qū)的泥土,平均分為兩份,其中一份保持干燥,另一份保持濕潤(rùn),分別裝入甲、乙玻璃槽,并在兩個(gè)玻璃槽內(nèi)放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質(zhì);
②取20條大小及健康狀況類(lèi)似的蚯蚓,平分為兩組,分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;
③過(guò)一段時(shí)間后,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
根據(jù)小飛和樂(lè)樂(lè)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)此實(shí)驗(yàn)中影響蚯蚓生活的主要環(huán)境因素是____。他們觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是_____。
(2)對(duì)以上現(xiàn)象的合理解釋是___。
(3)根據(jù)蚯蚓的食性,判斷其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色:____。
【答案】(1)水分甲玻璃槽中的蚯蚓生活狀態(tài)不好,甚至死亡,乙玻璃槽中的蚯蚓生活狀態(tài)正常(2)蚯蚓一般生活在潮濕的土壤中,在干燥的環(huán)境中蚯蚓不能正常呼吸(3)分解者
【解析】
在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的,蚯蚓是靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸。
(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。由題意“取自同一地區(qū)的泥土,平均分為兩份,其中一份保持干燥,另一份保持濕潤(rùn),分別裝入甲、乙玻璃槽,并在兩個(gè)玻璃槽內(nèi)放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質(zhì);”可知該實(shí)驗(yàn)變量是土壤濕度的大小,所以影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分,由于蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸,所以甲槽中的蚯蚓生活狀態(tài)不好甚至死亡,而乙槽中的蚯蚓生活狀態(tài)正常。
(2)通過(guò)以上現(xiàn)象得出的結(jié)論是蚯蚓適于生活在陰暗潮濕富含有機(jī)質(zhì)的地方,白天穴居以泥土中的有機(jī)物為食,夜間出來(lái)取食落葉。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者指的是營(yíng)自養(yǎng)生活的生物,主要是指綠色植物,這些食物的作用是為自身及生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量;消費(fèi)者包括各種動(dòng)物,它們促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);分解者主要是營(yíng)腐生生活的生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食,它取食的是動(dòng)植物殘?bào)w,并將其中的有機(jī)物分解,從而獲得能量。所以蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食,在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于分解者。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與預(yù)防蛔蟲(chóng)病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是
A. 早晚刷牙、洗臉 B. 不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜
C. 不喝生水,飯前便后洗手 D. 不能隨地大便
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【題目】艾滋病被稱(chēng)為“世紀(jì)瘟疫”。下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法正確的是()
A. 艾滋病不屬于傳染病
B. 艾滋病是由艾滋病病毒侵入人體引起
C. 握手能夠傳染艾滋病
D. 性行為是該病的唯一傳播途徑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所作的記錄,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 桃子的食用部分由子房發(fā)育而來(lái) B. 番茄花的子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠
C. 花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有精子 D. 柱頭和花柱合稱(chēng)為雄蕊
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【題目】生物學(xué)發(fā)展離不開(kāi)生物學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),英國(guó)醫(yī)生哈維取得的生物學(xué)成就是
A. 發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)
B. 創(chuàng)立了生物進(jìn)化論
C. 創(chuàng)立了生物統(tǒng)一的命名法
D. 發(fā)現(xiàn)了 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】吃橘子時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子里面有一-些“筋絡(luò)",這些“筋絡(luò)”屬于( )
A. 保護(hù)組織 B. 機(jī)械組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 營(yíng)養(yǎng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在日常生活中常看到一些物品的表面發(fā)霉的現(xiàn)象,如饅頭放在溫暖潮濕的環(huán)境中很快會(huì)長(zhǎng)出霉菌。依據(jù)這種現(xiàn)象某校生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你來(lái)幫助他們完成探究報(bào)告。
(1)提出問(wèn)題:溫度對(duì)霉菌生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):__________________________________________________________________。
(3)制定計(jì)劃:①實(shí)驗(yàn)材料:兩個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線(xiàn)繩、記錄紙、筆。②實(shí)驗(yàn)步驟:將兩個(gè)饅頭分別裝入塑料袋,用線(xiàn)繩扎緊袋口,一個(gè)放在溫暖的地方,另一個(gè)放在冰箱里。每天觀(guān)察一次,連續(xù)觀(guān)察5天,并記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象。
(4)實(shí)施計(jì)劃:按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見(jiàn)下表:
時(shí)間 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
溫暖潮濕 | 沒(méi)發(fā)霉 | 少許霉 | 多霉 | 非常多的霉 | 長(zhǎng)滿(mǎn)了霉 |
低溫潮濕 | 沒(méi)發(fā)霉 | 沒(méi)發(fā)霉 | 沒(méi)發(fā)霉 | 沒(méi)發(fā)霉 | 沒(méi)發(fā)霉 |
(5)得出結(jié)論:____________________________________________________________。
(6)此實(shí)驗(yàn)中的變量是_________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“忙忙碌碌的螞蟻每天進(jìn)出蟻窩有什么規(guī)律呢?”小楠對(duì)墻腳下的一窩螞蟻?zhàn)隽巳斓挠^(guān)察。他記錄離開(kāi)蟻窩的螞蟻數(shù)目,每次觀(guān)察五分鐘,其結(jié)果如表。
時(shí)間 | 離開(kāi)蟻窩的螞蟻數(shù)目/只 | ||
第1天 | 第2天 | 第3天 | |
7:00 | 8 | 1 | 9 |
9:00 | 27 | 4 | 26 |
11:00 | 98 | 17 | 110 |
13:00 | 101 | 21 | 118 |
15:00 | 104 | 27 | 107 |
17:00 | 66 | 15 | 60 |
19:00 | 4 | 2 | 7 |
(1)根據(jù)表中記錄,可作出的一個(gè)推測(cè)是__。
(2)第2天,螞蟻外出較少的原因之一可能這一天是_____(填“晴天”或“雨天”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用你所學(xué)的生物知識(shí)來(lái)判斷,正確的是( )
A. 鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)有很多,其中用肺和氣囊完成氣體交換,稱(chēng)為雙重呼吸
B. 人體很多疾病是由于營(yíng)養(yǎng)不良引起的,如適當(dāng)多吃動(dòng)物肝臟可預(yù)防和治療夜盲癥和佝僂病
C. 植物在白天既進(jìn)行光合作用和呼吸作用,也能進(jìn)行蒸騰作用,夜間只進(jìn)行呼吸作用
D. 保護(hù)生物多樣性的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)。
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