A. | 生物的變異都是遺傳性的 | |
B. | 生物的變異都是適應(yīng)環(huán)境的 | |
C. | 生物的變異是定向的,而自然的選擇是不定向的 | |
D. | 沒有變異就沒有生物的進(jìn)化 |
分析 (1)變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對生物生存是有利的,不利變異對生物生存是不利的.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.
(2)達(dá)爾文認(rèn)為一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性.引起變異的根本原因是環(huán)境條件的改變.在生物產(chǎn)生的各種變異中,有的可以遺傳,有的不能夠遺傳.達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去即適者生存.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡即不適者被淘汰.達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是自然選擇的基礎(chǔ),生存環(huán)境變化是自然選擇的根本原因(外因),過度繁殖是自然選擇的內(nèi)因,弱肉強(qiáng)食即生存競爭是自然選擇的方式,適者生存、不適者被淘汰是自然選擇的結(jié)果.
解答 解:A、生物的變異有可遺傳的變異和不遺傳的變異,而不一定都是遺傳性的,錯(cuò)誤;
B、生物的變異有有利變異和不利變異,只有有利變異才是適應(yīng)環(huán)境的,不利變異不能適應(yīng)環(huán)境 而不一定都是適應(yīng)環(huán)境的,錯(cuò)誤;
C、生物的變異是不定向的而不是定向的,而自然的選擇是定向的(適者生存)而不是不定向的,錯(cuò)誤?
D、生物的變異為生物進(jìn)化提供了選擇材料,因此沒有變異就沒有生物的進(jìn)化,正確.
故選:D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的原因和變異的概念和意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用消耗有機(jī)物,呼吸作用合成有機(jī)物 | |
B. | 光合作用白天進(jìn)行,呼吸作用晚上進(jìn)行 | |
C. | 光合作用消耗二氧化碳,呼吸作用生成二氧化碳 | |
D. | 光合作用釋放能量,呼吸作用需要能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1和3在花未開放前對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)有保護(hù)作用 | |
B. | 4是花柄,具有支持和疏導(dǎo)作用 | |
C. | 黃瓜屬于異花傳粉植物 | |
D. | 我們吃的黃瓜中會(huì)含有很多種子,這是由胚珠樹木決定的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵巢 生殖細(xì)胞形成時(shí) | B. | 輸卵管 受精卵形成時(shí) | ||
C. | 輸卵管 嬰兒誕生時(shí) | D. | 子宮 胚胎形成時(shí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜 | |
B. | 脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程的總體趨勢是從低等到高等 | |
C. | 脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程的總體趨勢是從水生到陸生 | |
D. | 脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程的總體趨勢是心臟結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的性狀,基因組成AA | B. | ②的性狀,基因組成aa | ||
C. | ①的性狀,基因組成Aa | D. | ②的性狀,基因組成Aa |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變 | |
B. | 動(dòng)物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
C. | 具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中,往往年長者是“首領(lǐng)” | |
D. | 孔雀開屏不屬于動(dòng)物個(gè)體間的信息交流 |
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