11.在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中,存在著如圖所示的食物關(guān)系,圖中各字母代表不同的生物,請分析回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈;
(2)圖中的生產(chǎn)者是A,除圖中表示的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有分解者和非生物成分;
(3)圖中G和E的關(guān)系是捕食、競爭;
(4)若G被大量捕殺,短期內(nèi)D和F的數(shù)量將增加,E的數(shù)量將減少,這可導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞;
(5)影響該生態(tài)系統(tǒng)中生物生活的非生物因素主要由陽光、水分、溫度、空氣等;
(6)若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)DDT污染,則A體內(nèi)的有毒物質(zhì)最少,E體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多;
(7)這個系統(tǒng)系統(tǒng)的最初能量來源于太陽能,生態(tài)系統(tǒng)中的位置和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

分析 此題考查的是食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)的組成,生物之間的關(guān)系,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(1)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系.其寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物鏈有:①A→B→C→E、②A→D→E、③A→D→G→E、④A→F→G→E,共4條食物鏈.
(2)由食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,存在一種吃與被吃的關(guān)系的概念,可以判斷出A是食物鏈的起點,為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物,主要是綠色植物,能利用光能,通過葉綠體,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程,為其它的生物的生存提供物質(zhì)和能量;而其余的為消費者,消費者是各種動物,細胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進行光合作用,以現(xiàn)成的有機物為食物,必須直接或間接地以植物為食.生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,非生物成分包括陽光、水分、空氣等成分.圖中還缺少分解者和非生物成分.
(3)由圖中的食物鏈可知,G和E的關(guān)系既是捕食關(guān)系,又是競爭關(guān)系.
(4)G捕食D和F,因此當(dāng)G大量被捕殺后,D和F的數(shù)量在短期內(nèi)會增加;E會因為食物減少,而導(dǎo)致數(shù)量減少,這樣會導(dǎo)致生態(tài)平衡受到破壞.
(5)非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等.
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高.在該生態(tài)系統(tǒng)中E的營養(yǎng)級別最高,所以積累的有毒物質(zhì)的濃度最多.A的營養(yǎng)級別最低,所以所積累的有毒物質(zhì)的濃度最少.
(7)生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是太陽能,食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,逐級遞減,單向流動.
故答案為:(1)4;
(2)A;分解者;非生物成分;
(3)捕食;競爭;
(4)增加;減少;生態(tài)平衡;
(5)陽光;水分;溫度;
(6)A;E;
(7)太陽能;食物鏈;食物網(wǎng).

點評 此題是綜合性的題,解答時知識必須要熟練全面,平時多加積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于菌落特點的敘述錯誤的是( 。
A.細菌菌落一般比較小
B.霉菌菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
C.細菌菌落表面或粗糙干燥或光滑黏稠
D.細菌菌落常呈現(xiàn)不同孢子的顏色

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體部分生理活動示意圖,請分析回答:
(1)食物中的蛋白質(zhì)在A系統(tǒng)中最終分解為氨基酸,該物質(zhì)被吸收進入B系統(tǒng)后,首先到達心臟四腔中的右心房.
(2)人體與外界進行氣體交換的重要場所是肺.空氣中的[①]氧通過C系統(tǒng)進入血液后,與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)合,血液發(fā)生的變化是由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.
(3)圖中②的最終來源是組織細胞.
(4)圖中字母所代表的人體各大系統(tǒng)中,具有運輸功能的是B.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.當(dāng)我們進入青春期之后,除了身體上的變化之外,心理也會發(fā)生一些明顯的變化,正確的對待這些心理上的變化將對我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響,下列做法中不對的是( 。
A.不時的與家長、老師或同學(xué)交流思想,獲得有益的幫助
B.男、女生之間正常交往,互相幫助,集中精力,努力學(xué)習(xí)
C.積極參加各種文體活動和社會活動
D.認可自己的成長,拒絕長輩的任何說教行為

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.呼吸運動是由呼吸肌的收縮和舒張引起的,包括吸氣和呼氣兩個過程,如圖是膈肌模擬實驗裝置,請你結(jié)合所學(xué)的知識,回答下列問題:
(1)將甲、乙兩圖進行對比觀察后可以做出的判斷是,甲圖表示的是人體吸氣時的狀態(tài),此時膈肌和肋間肌都處于收縮狀態(tài).
(2)用此實驗裝置探究人體的呼氣和吸氣原理還存在著很大的不足之處,因為此裝置無法模擬胸廓左右徑和前后徑的變化情況.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了7條食物鏈,其中老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者.
(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰存在競爭關(guān)系.相對于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱的原因是生物種類少.
(3)生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護身體,還能減少水分的蒸發(fā);仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能減少蒸騰作用散失的水分,從而適應(yīng)干旱的環(huán)境,從達爾文的進化觀點來看,這都是長期自然選擇的結(jié)果.
(4)生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達,牽動兩翼完成飛行動作;內(nèi)臟器官之間氣囊的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時的氧氣供應(yīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如表是一個健康人的血漿、原尿、尿液的三個樣品中主要物質(zhì)含量表(單位:克/100毫升)如圖為一個腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(甲、乙表示過程,1~5表示結(jié)構(gòu)).據(jù)圖、表回答問題:
物質(zhì)樣本A樣本B樣本C
葡萄糖0.10.10
無機鹽0.90.91.1
蛋白質(zhì)微量7.50
尿素0.030.031.8
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,樣品C是尿液.
(2)據(jù)圖分析,腎單位由2、5、3組成.(填圖中序號)
(3)在圖中,由于過程(甲)腎小球和腎小囊壁的過濾作用,使得樣品B變成樣品A.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.被稱為“雜交水稻之父”的科學(xué)家是( 。
A.達爾文B.袁隆平C.孟德爾D.巴斯德

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)有性生殖的敘述,不正確的是( 。
A.由受精卵發(fā)育成新個體
B.只有綠色開花植物能進行有性生殖
C.經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合
D.由種子繁殖植物的方式屬于有性生殖

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