分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產(chǎn)者(綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式為自養(yǎng).);消費(fèi)者(動(dòng)物直接或間接的以植物為食,營養(yǎng)方式為異養(yǎng).);分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來維持生活).
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.其中生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.動(dòng)植物之間就是通過食物鏈相互聯(lián)系起來的,動(dòng)植物之間是吃與被吃的關(guān)系,食物鏈可表示為:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者等等.禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間的關(guān)系可用食物鏈表示為:禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系、相互依存的,共同促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
(4)生物能夠適應(yīng)環(huán)境,也能改變環(huán)境.生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣,如圖中的魚背部呈灰色,腹部呈白色,這一特征有利于魚在水中躲避天敵,這是一種保護(hù)色,體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng).
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的類型屬于池塘生態(tài)系統(tǒng).生物種類越多.食物鏈越復(fù)雜,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).而該生態(tài)系統(tǒng)該生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,因此自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較。c森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱.
故答案為:(1)生產(chǎn);消費(fèi)
(2)吃與被吃;禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹;
(3)分解;物質(zhì)循環(huán)
(4)適應(yīng)
(5)較差
點(diǎn)評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察人血細(xì)胞的涂片 | B. | 植物根尖細(xì)胞分裂 | ||
C. | 觀察葉片的下表皮 | D. | 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 陽光 | C. | 水分 | D. | 海拔高度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左下方 | B. | 左上方 | C. | 右下方 | D. | 右上方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈 | |
B. | 影響生物的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素 | |
C. | 我市通川區(qū)蓮花湖及湖內(nèi)的所有生物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中越高級(jí)的消費(fèi)者所獲得的物質(zhì)和能量越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的多功能性 | B. | 生殖細(xì)胞的全能性 | ||
C. | 植物細(xì)胞的全能性 | D. | 植物細(xì)胞能分裂 |
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