Question

13．在學習光合作用知識時，老師布置學生課余完成“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實驗，學生就此做了如下設計：
（1）取三只玻璃杯（甲、乙、丙），在甲、乙兩只玻璃杯里放入鮮嫩的枝條，丙不放．
（2）取一細管，分別向三個玻璃杯中吹起10多次，然后用玻璃片蓋嚴杯子．
（3）將甲玻璃杯放置到黑暗的地方，乙丙兩個玻璃杯置放在日光下．
（4）數(shù)小時后，用燃燒的蠟燭分別放進三個玻璃杯里，觀察蠟燭的燃燒情況．
請回答：
（1）甲與乙、乙與丙形成對照，它們的變量分別是光照、植物．
（2）甲與丙不能形成對照，原因是變量不唯一．
（3）向三個玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳．
（4）根據(jù)學過的光合作用的知識，你推斷三個玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是：在乙杯里能燃燒，在甲、丙杯里不能燃燒．
（5）如果蠟燭在三個玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是：綠葉在日光下吸收二氧化碳．

Answer 1

分析 （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）光合條件是光，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣．在實驗中，甲與乙、乙與丙形成對照，它們的變量分別是光照、植物．
（2）實驗甲與丙不能形成對照，因為有兩個變量光照和二氧化碳，變量不唯一．
（3）人呼出氣體中含有較多的二氧化碳，向三個玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳并且產(chǎn)生氧氣．
（4）根據(jù)所學知識可知：蠟燭能不能燃燒與氧氣助燃有關，甲玻璃杯放置到黑暗的地方，植物不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，產(chǎn)生更多的二氧化碳，沒有氧氣．丙內(nèi)沒有植物，不能進行光合作用，因此甲、丙杯里的蠟燭不能燃燒．而乙玻璃杯置放在日光下，植物能夠進行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，因此蠟燭能燃燒．
（5）如果蠟燭在三個玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是綠葉在日光下產(chǎn)生了氧氣．
故答案為：（1）光照；植物；
（2）變量不唯一；
（3）向水中提供充足的二氧化碳；
（4）乙；甲、丙；
（5）綠葉在日光下產(chǎn)生了氧氣

點評 在科學探究中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．