13.將15條同時(shí)孵化的同種蝌蚪(體長(zhǎng)約15毫米),隨機(jī)分為3組(每組5條),在相同的水質(zhì)、飼料、溫度條件下飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn),A組加入甲狀腺激素,B組加入甲狀腺抑制劑,C組不加任何藥物,在飼養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)的10-12天中,按時(shí)用坐標(biāo)紙測(cè)量并觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化狀況.
(1)你對(duì)該研究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,增減動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺激素的含量會(huì)影響動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)程.
(2)該實(shí)驗(yàn)中使用同種、同長(zhǎng)的蝌蚪和相同的實(shí)驗(yàn)條件,其中實(shí)數(shù)組是A、B,對(duì)照組是C.
(3)本實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是A組蝌蚪發(fā)育加快,B組蝌蚪發(fā)育遲緩,C組蝌蚪發(fā)育正常.

分析 (1)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組,對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組.

解答 解:(1)由于提出的問(wèn)題是:甲狀腺激素能否促進(jìn)動(dòng)物的發(fā)育?
做出的假設(shè)是:甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,增減動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺激素的含量會(huì)影響動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)程.
(2、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性;該實(shí)驗(yàn)小組探究的是甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,因此變量是否加入甲狀腺活性物質(zhì),所以A組加入甲狀腺激素和B組加入甲狀腺抑制劑,為實(shí)驗(yàn)組,C組不加任何藥物,為對(duì)照組.
(3)本實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:A組蝌蚪發(fā)育加快,B組蝌蚪發(fā)育遲緩,C組蝌蚪發(fā)育正常.
故答案為:(1)甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,增減動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺激素的含量會(huì)影響動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)程
(2)A、B; C  
(3)A組蝌蚪發(fā)育加快,B組蝌蚪發(fā)育遲緩,C組蝌蚪發(fā)育正常

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握甲狀腺激素的作用,了解探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),保持變量的唯一是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用干濕計(jì)測(cè)量了裸地、草地和茂盛的灌木叢中的濕度,經(jīng)過(guò)探究得出的結(jié)論是( 。
A.在早上,草地濕度最大,灌叢次之,裸地最小
B.在中午,裸地、草地、灌叢的濕度沒(méi)有明顯差異
C.在晚上,灌叢濕度最大,裸地次之,草地最小
D.同一時(shí)間,灌叢濕度最大,草地次之,裸地最小

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.肢端肥大癥病人的年齡一般在( 。
A.成年階段B.各發(fā)育階段C.青少年階段D.幼年階段

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列敘述中,屬于生物因素對(duì)生物的影響的是( 。
A.春來(lái)江水綠如藍(lán)B.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
C.雨露滋潤(rùn)禾苗壯D.草盛禾苗稀

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖中一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有瘧疾病的瘧原蟲,乙被蚊子叮咬后患上瘧疾病,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)甲是瘧疾病的傳染源.
(2)乙在患病前是易感人群,患病后是傳染源.
(3)瘧原蟲是病原體.
(4)蚊子是傳播途徑.
(5)在夏季用藥物殺滅蚊子屬于切斷傳播途徑.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.唾液腺、垂體、甲狀腺都屬于內(nèi)分泌腺,無(wú)導(dǎo)管,分泌物直接進(jìn)入血液.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.2015年3月1日,柴靜推出的公益作品《穹頂之下》席卷微博和朋友圈,100多分鐘的視頻,讓我們對(duì)霧霾心生畏懼,而又無(wú)可奈何.高密度人口的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)活動(dòng)必然會(huì)排放大量細(xì)顆粒物(PM2.5),PM2.5被吸入人體不易被阻擋,直接進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾。M(jìn)入肺泡的PM2.5可迅速進(jìn)入毛細(xì)血管,隨血液循環(huán)分布到全身,顆粒上附著的有害氣體、重金屬等溶解在血液中,對(duì)人體健康的傷害更大.PM2.5還可成為病毒和細(xì)菌的載體,為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾.
(1)PM2.5隨氣流依次經(jīng)過(guò)呼吸道的鼻→咽→喉→氣管→支氣管,最終進(jìn)入肺,在此過(guò)程中,膈肌所處的狀態(tài)是收縮(填“收縮”或“舒張”)
(2)肺泡壁和毛血管壁都只有一層細(xì)胞構(gòu)成,PM2.5很容易進(jìn)入血液,通過(guò)血液循環(huán),運(yùn)到全身,影響身體健康.血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟.PM2.5最先到達(dá)心臟的左心房隨后通過(guò)體循環(huán)運(yùn)到全身各器官.
(3)為探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否有關(guān),在一城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表所示:

組別
不同“采樣時(shí)段”的PM2.5(微克/立方米)
清晨
(車流量最。
上班時(shí)段
(車流量大)
中午
(車流量。
下班時(shí)段
(車流量最大)
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
①在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的,而其他條件都相同變量.
②為減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?取平均值.
③根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.“無(wú)心插柳柳成蔭”中所提到的柳樹的生殖方式是扦插;短時(shí)間內(nèi)培育出大量康乃馨植株的方法是組織培養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.腎臟是形成尿的主要器官.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案