9．下列哪一項(xiàng)不屬于排泄（　�。�

A．

呼出氣體

B．

排出尿液

C．

排出糞便

D．

排出汗液

8．以下對(duì)如圖“人血涂片觀察圖”中說法錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	人體血液中1的數(shù)目最多		B．	3能穿過毛細(xì)血管壁
	C．	成熟的細(xì)胞1無細(xì)胞核		D．	人體血液中3越多則免疫力越強(qiáng)

7．俗話說紅梅報(bào)春，小梅同學(xué)特別喜歡梅花，他發(fā)現(xiàn)梅花還沒長葉就先萌發(fā)了，于是思考：花芽的萌發(fā)是否也和種子的萌發(fā)一樣不需要光呢？小梅設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行探究，具體操作如下：
①在臘月準(zhǔn)備兩盆生長狀態(tài)相似的梅花，選擇其中一盆覆蓋黑塑料袋兒，一盆而不覆蓋黑塑料袋兒．兩盆梅花都放置在陽臺(tái)上．
②定期給兩盆梅花澆同樣多的水，觀察現(xiàn)象．
③春節(jié)前后，兩盆梅花同時(shí)綻放出許多花蕾，并陸續(xù)開了花．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）梅花很艷，而且有淡淡的清香．從花粉的傳播方式來看，梅花應(yīng)屬蟲媒花．
（2）小梅同學(xué)做的探究實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中對(duì)照組是不覆蓋（選填“覆蓋”或“不覆蓋”）黑色塑料袋的那一盆．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，小梅同學(xué)得出的結(jié)論是：花芽的萌發(fā)不需要光．
（4）有同學(xué)認(rèn)為兩組實(shí)驗(yàn)所用的梅花都只有一盆，實(shí)驗(yàn)都存在偶然性．但老師解釋說實(shí)驗(yàn)對(duì)象并不是整盆梅花．請(qǐng)你分析老師的話，指出為什么上述實(shí)驗(yàn)已經(jīng)排除了偶然性．實(shí)驗(yàn)對(duì)象是每一個(gè)花芽，一盆中有多個(gè)花芽．

6．根據(jù)如圖，完成下列填空．
（1）甲、乙兩副圖中，花生結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是圖乙．
（2）圖中1+2+3+4=胚（結(jié)構(gòu)名稱），別當(dāng)成算術(shù)題哦！
（3）[2]能發(fā)育成莖和葉，后者在白天能進(jìn)行三種生理作用，其中能把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的作用是光合作用．
（4）[6]是種皮，主要由保護(hù)組織構(gòu)成．
（5）在干旱地區(qū)，[3]發(fā)育成的器官特別長，從生物與環(huán)境的關(guān)系角度看，這屬于生物適應(yīng)環(huán)境．

5．2017年開春以來，H7N9禽流感肆虐，感染H7N9禽流感的人數(shù)也再次上升．防控部門對(duì)發(fā)現(xiàn)的患者都采取隔離治療，并對(duì)患者的房間和用具進(jìn)行消毒，還對(duì)接觸者注射甲型流感疫苗，以提高抵抗力．這些措施分別屬于預(yù)防傳染病的（　　）

	A．	控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群
	B．	切斷傳播途徑、控制傳染源、保護(hù)易感人群
	C．	保護(hù)易感人群、控制傳染源、切斷傳播途徑
	D．	保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑、控制傳染源

4．下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	生物甲不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
	B．	生物丙營腐生生活
	C．	生物乙和丙都能形成肉眼可見的菌落
	D．	生物甲、乙、丙的繁殖方式相同

3．有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是（　�。�

	A．	無性生殖就是產(chǎn)生沒有性別的生殖細(xì)胞--孢子
	B．	進(jìn)行無性生殖的生物不能產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞
	C．	有性生殖過程中一般有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
	D．	有性生殖和無性生殖只在生殖形式上不同，沒有根本區(qū)別

2．如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成		B．	DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子
	C．	每條染色體上只有一個(gè)DNA		D．	每個(gè)DNA上只有一個(gè)基因

1．某班有一對(duì)同卵雙胞胎（由同一個(gè)受精卵發(fā)育成兩個(gè)胎兒）的兄弟倆，膚色一個(gè)較黑，一個(gè)比較白．這種變異的類型和產(chǎn)生原因分別是（　�。�

	A．	不可遺傳的變異   遺傳物質(zhì)的改變
	B．	可遺傳的變異   遺傳物質(zhì)的改變
	C．	不可遺傳的變異   環(huán)境條件的改變
	D．	可遺傳的變異   環(huán)境條件的改變

20．如圖，某同學(xué)正在使用顯微鏡，請(qǐng)根據(jù)顯微鏡和人的位置，確定該同學(xué)下一步應(yīng)完成顯微鏡操作步驟中的（　　）

A．

取鏡

B．

安放

C．

對(duì)光

D．

調(diào)焦觀察