12．我們常聽到過這樣的詩句：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”．從科學的角度看，后一句所指的柳樹的生殖方式是（　�。�

A．

分根，屬有性生殖

B．

壓條，屬無性生殖

C．

扦插，屬無性生殖

D．

嫁接，屬有性生

11．課堂上老師提出一個課后探究問題：動物的生命周期（壽命）的長短與哪些因素有關？小紅家里養(yǎng)了很多熱帶魚，平時經常注意保持水的溫度，所以，她認為可能魚缸中熱帶魚的壽命與水的溫度有關系．請你與小紅同學一起來探究．
（1）提出問題：熱帶魚壽命與哪些因素有關？
（2）小紅的假設：熱帶魚的壽命與水的溫度有關．
請你再提出一個假設：水質不同也可以影響到魚的壽命．
（3）實驗設計：
①小紅取3個魚缸編上A、B、C，加入等量的水各放入5條個體狀態(tài)相似的等齡的神仙（熱帶魚的一種）；本實驗研究的主要變量是水的溫度．
②控制條件，培養(yǎng)觀察，記錄所有神仙的存活時間．
（4）結果分析：比較神仙存活時間的差異，分析水溫與熱帶魚壽命的關系，并與同學交流、討論．

10．孟德爾是“現在遺傳學之父”，是遺傳學的奠基人，在孟德爾從事的大量植物雜交試驗中，以豌豆雜交試驗的成績最為出色．經過整整8年的不懈努力，終于發(fā)表了《植物雜交試驗》的論文，突出了花的顏色、植株高矮等性狀是由遺傳單位即遺傳因子決定的，并揭示出遺傳學的兩個基本規(guī)律--基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律．令人遺憾的是，由于他那不同于前人的創(chuàng)造性見解，竟然使得他的科學論文在長達35年的時間里沒有引起生物界同行們的注意．直到三位不同國籍的植物學家在各自的雜交試驗中分別予以證實后，才受到重視和公認，遺傳學的研究從此也就很快地發(fā)展起來．請回答：
（1）孟德爾所講的“遺傳因子”在現代遺傳學被稱為基因．
（2）孟德爾成功的原因之一是選擇了豌豆為實驗材料．你認為以下可能的原因是AC．
A．生長周期短，便于研究
B．變異是定向的，便于人為控制
C．是自花傳粉植物，能避免外來花粉的干擾
D．有較大的經濟價值
（3）孟德爾在8年中通過觀察、分析、提出問題后，通過推理和想象提出嘗試性的解釋進行演繹推理，最后再通過實驗進行檢驗．這種科學研究方法叫D
A．類比推理法B．對照實驗法C．數學統(tǒng)計法D．假說演繹法．

9．英國一項調查顯示，自去年世界衛(wèi)生組織的一個下屬機構將經過腌漬、煙熏、發(fā)酵或其他用于增強口味或防腐處理方式制成的加工肉制品列為“致癌物”后，英國培根銷量銳減．今年4月對英國消費者的一項調查顯示，34%的英國人相信培根致癌，46%認為吃培根“不利健康”． 
（1）獲得上述數據的“調查”最可能是抽樣調查．為了保證結果真實可靠，對抽取樣本的要求是隨機取樣．
（2）請在如圖的坐標中，畫出認為吃培根“不利健康”的英國人的比例．
（3）若要證明培根是否真正具有致癌性，還要經過科學實驗的驗證．有人拿培根和制作培根的新鮮原料分別喂養(yǎng)實驗用的猴子，根據猴子是否得癌癥來加以驗證，這種實驗方法被稱為模擬實驗，這種實驗方法還要注意保持單一變量和設置對照實驗．

8．目前，寧波正在對水資源進行積極保護和治理，最終實現“水生態(tài)良好、水環(huán)境改善、水資源豐富、水安全保障及水文化鮮明”的多重目標，為了達到目標，下列做法不合理的是（　�。�

	A．	增加城市的綠化面積，以有利于植被對水的涵養(yǎng)功能
	B．	將工業(yè)用水灌溉農田，提高水資源的利用率
	C．	抑制水中的藻類過度生長，防止水體富營養(yǎng)化
	D．	各種污水經處理達標后排放，防止水污染

7．楊梅在分類上屬于種子植物中的被子植物，若開花時節(jié)遇上陰雨天，產量會大幅下降，因為下雨影響了楊梅樹傳粉和受精．楊梅酒是將楊梅通過酵母菌發(fā)酵制成的．

6．要種植“果大味甜”的A品種葡萄，果農沒有選擇A品種葡萄的種子進行種植，而是直接剪取A 品種葡萄枝條扦插，這種生殖方式屬于無性生殖．你認為這樣做的優(yōu)點是繁殖速度較快，后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀．

5．某學校生物興趣小組的同學在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理．隨后，他們在兩塊地上各設5塊面積相同的樣地．然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計其中所含蚯蚓的條數．實驗獲得的數據如表所示．請根據實驗回答下列問題：

噴灑殺蟲劑的土地		未作任何處理的土地
樣地	每立方米所含的蚯蚓條數	樣地	每立方米所含的蚯蚓條數
A	730	F	901
B	254	G	620
C	319	H	811
D	428	I	576
E	451	J	704

（1）設計和實施這個實驗前，你會提出什么問題？蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？．
（2）可以作出什么假設？蚯蚓喜歡生活在未經處理的土壤中．
（3）根據實驗結果得出實驗結論．蚯蚓喜歡生活在未經處理的土壤中．
（4）實驗后的蚯蚓，你認為應該怎樣處理？實驗后的蚯蚓，放回到大自然中．

4．七（6）班的小霞同學，她常�？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質．蛋殼真能促進植物生長嗎？小霞是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，總喜歡問個“為什么”？為了把這個問題搞清楚，她設計了如下實驗來探究這個問題：
 一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小霞將變化情況記錄在表中：

植株	實驗前質量/克	實驗后質量/克	生長情況
甲	41	51	植株弱小、葉色變黃
乙	41	70	植株較健壯、葉色較綠
丙	41	99	植株健壯、葉色濃綠

請根據上述材料回答以下問題：
（1）小霞在實驗中提出的問題是蛋殼能促進植物生長嗎？．
（2）比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．

3．從母羊甲的體細胞中取出細胞核，注入到母羊乙去掉核的卵細胞中，結合后的細胞經卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宮內，出生的小羊長得最像母羊甲．（選填“甲”、“乙”或“丙”）