16．概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．在下列相關(guān)概念圖中，表達(dá)不正確的是（　　）

	A．			B．
	C．			D．

15．近期，在歐洲出現(xiàn)由某種大腸桿菌感染的毒黃瓜，能引起人體的出血性腸炎．由此可知，大腸桿菌對(duì)人體都是有害的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

14．下列哪組是我國特有的珍稀動(dòng)物（　�。�

A．

金絲猴和揚(yáng)子鱷

B．

蝙蝠和揚(yáng)子鱷

C．

大熊貓和丹頂鶴

D．

東北虎和白鰭豚

13．桃樹細(xì)胞與人體細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④線粒體 ⑤細(xì)胞核 ⑥液泡 ⑦細(xì)胞質(zhì)．

A．

①②④⑤⑥

B．

②③④⑥⑦

C．

②⑤⑦

D．

②④⑤⑦

12．大多數(shù)細(xì)菌和真菌個(gè)體微小，我們無法用肉眼觀察到．我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌呢？這就需要對(duì)細(xì)菌和真菌進(jìn)行培養(yǎng)，形成肉眼可見的菌落．大明所在的研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)，以探究他們身邊是否存在細(xì)菌和真菌．
（一）實(shí)驗(yàn)過程：
①取大小相同的甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖）；
②配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基（牛肉汁加瓊脂）并等量裝入甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中；
③將裝有培養(yǎng)基的甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌處理；
④在教室里（或走廊上等地方），打開甲培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．乙培養(yǎng)皿不作處理；
⑤將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿同時(shí)放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
幾天后，甲培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了顏色、大小、形態(tài)不同的多個(gè)菌落，乙培養(yǎng)皿中未出現(xiàn)菌落．
（三）分析回答問題：
（1）對(duì)甲和乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所作的假設(shè)是我們的身邊存在微生物（或“我們的身邊不存在微生物”）．
（2）對(duì)甲和乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)組是甲（或“甲組”）．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是我們的身邊存在微生物．
（4）上述實(shí)驗(yàn)過程③的目的是殺死雜菌．
（5）根據(jù)他們小組上述的探究活動(dòng)，你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的生活需要哪些基本的條件：水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等（只要答了“營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度”即可得分）．

11．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)完成下列各題：
（1）如圖為關(guān)節(jié)模式圖，填寫圖中標(biāo)號(hào)所指的名稱：[②]關(guān)節(jié)囊；[⑤]關(guān)節(jié)軟骨．
（2）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)以及其它系統(tǒng)的配合．

10．我們學(xué)習(xí)了《根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類》以后，要試著給我們校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類并掛上標(biāo)牌．在公園里，在大學(xué)校園里，經(jīng)�？梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌，標(biāo)牌上寫著植物的名稱、屬于哪個(gè)科、分布和用途等．如圖：
請(qǐng)回答下列問題：
（1）標(biāo)牌上“銀杉”是植物的名稱，標(biāo)牌上的外文字是拉丁文，前面第一部分Cathaya是此植物的屬名，后面第二部分argytophylla是種名．Cathaya argytophyllaChun et Kuang表示該種植物的學(xué)名（國際通用）名稱．
（2）這種分類方法是由瑞典植物學(xué)家林奈（Carolus linnaeus）提出的生物命名法，這種生物命名法稱為雙名法．

9．除建立自然保護(hù)區(qū)外，人們還把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．此外還建立了瀕危物種的種質(zhì)庫，以保護(hù)珍貴的遺傳資源．

8．隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富．它不僅指生物種類的多樣性，還包括的基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出了產(chǎn)量很高的新品種--超級(jí)稻，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益．這就是利用基因的多樣性改良作物品種一個(gè)典型的實(shí)例．

7．科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生．雷達(dá)是模擬蝙蝠的回聲定位發(fā)明制造的．