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【題目】地球環(huán)境中生物多樣性最豐富的地區(qū)是( 。

A. 沙漠

B. 熱帶雨林

C. 大草原

D. 農(nóng)田

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【題目】下列動物中屬于脊椎動物的有( )

蛔蟲 蚯蚓 河蚌 蝗蟲 鯉魚 青蛙 鱷魚 喜鵲

A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧⑨ C.①②③④⑤⑥ D.④⑤⑥⑦⑧⑨

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【題目】人體失血過多時需要及時輸血。下列關(guān)于輸血的說法不正確的是

A大量輸血時應(yīng)輸同型血

BO型血的人不能輸入任何血型的血

CAB型血的人可以輸入AB型血和少量的O型血、A型血或B型血

D18-55周歲的健康公民有無償獻血的義務(wù)

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【題目】青少年身體快速發(fā)育階段離不開鈣的大量攝入,研究者對我市13-15歲青少年鈣的攝入和代謝情況進行研究。

(1)鈣是人體需要的無機鹽之一,水和食物中的鈣被攝入后,主要在圖1所示的(10)___和(9)大腸中被吸收,未吸收的部分隨糞便排出體外。吸收進入血液的鈣流經(jīng)腎小球時,經(jīng)濾過作用出現(xiàn)在原尿中,這些鈣經(jīng)腎小管處的___作用,一部分重新進入血液,未回收的部分,通過尿液排出體外.

2)研完者將被試學(xué)生分為4組,一組不干預(yù)日常飲食,作為__組,另外3組分別補充鈣含量為300mg、600mg和900mg的奶粉,每天兩次,每次40g.4組學(xué)生的數(shù)量相等,性別比例應(yīng)為___.一年后,測定被試學(xué)生的糞便和____中的鈣含量,計算獲得鈣儲存量和鈣吸收率,結(jié)果如圖2。

(3)已知鈣吸收量每天最高為770mg,2013年我國公布的青少年鈣攝入量的“金標準”為每天約1000mg,請據(jù)圖2結(jié)果分析“金標準”提出的依據(jù)是:_____.

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【題目】下面是某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請仔細觀察圖中各項以及它們之間的關(guān)系,回答下列問題:

(1)如圖可稱為一個_____ (填“農(nóng)田”、“海洋”、“森林”或“草原”)生態(tài)系統(tǒng).

(2)輸入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量,來源于_____

(3)農(nóng)作物在這個生態(tài)系統(tǒng)中屬于第_____營養(yǎng)級,家禽、家畜、人是_____者.

(4)圖中處理農(nóng)作物秸稈和處理糞便的方式,有什么優(yōu)點?_____

(5)你了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村對作物秸稈是怎樣處理的嗎?就你知道的說出兩種并說明優(yōu)劣._____

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【題目】19世紀30年代后期創(chuàng)立細胞學(xué)說的科學(xué)家是( )

A. 羅伯特·虎克和達爾文 B. 沃森和克里克

C. 拉馬克和達爾文 D. 施萊登和施旺

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【題目】9分)下圖為大熊貓、蚯蚓、中華鱘、揚子鱷四種動物,請回答:

1)中華鱘和揚子鱷都生活在長江生態(tài)系統(tǒng)中,中華鱘是用 呼吸,而揚子鱷是用 呼吸。蚯蚓和大熊貓都生活在陸地上,蚯蚓用 呼吸,大熊貓有與呼吸有關(guān)的特有結(jié)構(gòu)是

2)按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是

3)我國四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護區(qū),是對上圖動物中的 進行就地保護。

4)根據(jù)體內(nèi)有無 的特征,可將上圖動物中的蚯蚓與其他三種分開;后代的成活率大大提高的生殖方式是 為代表的一類動物,無性繁殖能力比較強的是 代表的一類動物。

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【題目】在荔枝開花季節(jié),果農(nóng)通常會將蜜蜂養(yǎng)殖箱放在果園內(nèi),這是因為蜜蜂能幫助荔枝

A. 開花 B. 花粉成熟 C. 傳粉 D. 子房發(fā)育

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【題目】刀魚是長江的主要水產(chǎn)品之,又名刀鱭,屬洄游魚類。每當(dāng)春季,刀魚成群溯江而上,由大海進入長江繁育后代。幼魚生長到第二年再回到大海中生活。刀魚體形狹長側(cè)薄,頗似尖刀,銀白色,肉質(zhì)細嫩,但多細毛狀骨刺。宋代名士劉宰曾 有詩稱贊:肩聳乍驚雷,鰓紅新出水,芼以姜桂椒,未熟香浮鼻。

但由于水污染加劇以及濫捕濫撈,長江刀魚產(chǎn)量逐年下降。按照有關(guān)規(guī)定,2017年起,長江自然保護區(qū)禁止捕撈長江刀魚。

(1).刀魚分為很多種,浙江的海刀,安徽、江西水庫刀,太湖、鄱陽湖的湖刀,太湖、鄱陽湖的湖刀。因水質(zhì)的原因,它們在外形和口味上有差異,最鮮美的當(dāng)屬長江刀魚。這一現(xiàn)象說明了

A.生物能適應(yīng)環(huán)境 B.環(huán)境能影響生物

C.生物能影響環(huán)境 D.環(huán)境能適應(yīng)生物

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