下表為科學(xué)家通過研究獲得的一些信息（“√”表示能夠存活，“-”表示不能存活）：

pH 種類	6.5～7.0	6.0～6.5	4.5～6.0	3.0～4.5
溪紅點鮭	√	√	-	-
小口黑鱸	√	√	-	-
黑頭呆魚	√	-	-	-
牛蛙胚胎	√	√	√	-
小龍蝦	√	√	-	-

下列說法錯誤的是（　　）

A．該實驗研究的是水體pH變化對部分生物的影響

B．水體pH為3.0～4.5時，最適合這些生物生存

C．上述生物中，牛蛙胚胎在水體pH變化時存活范圍最大

D．水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的

做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4、0以下．他設(shè)計的實驗方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．    
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實驗．
（1）如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受______的影響．
（2）設(shè)計一組對照實驗，其他條件與上述實驗相同，所不同之處是在第______步中每天在紗布上淋幾次______，而不是______．

某地是酸雨多發(fā)區(qū)，該地區(qū)大氣中二氧化硫主要來自于煤、石油等礦物燃料的燃燒，請你設(shè)計實驗：探究酸雨對該地小麥幼苗的影響．
材料用具：配制好酸雨、小噴霧器、小麥幼苗
方法步驟：
（1）______
（2）______
（3）______．

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；
④實驗結(jié)果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學(xué)的探究實驗設(shè)計有問題，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對照組______
A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環(huán)境中
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）此實驗中麗麗同學(xué)提出的假設(shè)是什么？______．
（3）有人認(rèn)為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．______．
（4）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了______現(xiàn)象
A．赤潮        B．沙塵暴     C．溫室效應(yīng)   D．酸雨．

某生物學(xué)興趣小組開展“酸雨對小麥的影響”的課題研究．他們用食醋和清水配制成模擬酸雨，如果你是其中一員，請回答下列問題：
（1）實驗題目：探究酸雨對小麥幼苗生長的影響．
（2）設(shè)計實驗方案：
第一步：選取剛發(fā)芽的飽滿小麥種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)皿中，分別編號A和B．
第二步：每天定時給A組噴灑適量的模擬酸雨，給B組噴灑______．
第三步：將兩培養(yǎng)皿置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測量記錄各株小麥幼苗的高度，并計算出兩組的平均高度．
（3）在右面的空白處設(shè)計一個適當(dāng)?shù)谋砀�，記錄觀察和實驗的結(jié)果．
（4）推測最可能的實驗結(jié)果：______．
（5）繼續(xù)探究：請根據(jù)研究課題另外確定一個實驗題目______．

在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”活動結(jié)束后，為什么要把蚯蚓放回大自然？

在農(nóng)村燃料問題一直是農(nóng)民和國家頭疼的問題，國家為了解決農(nóng)村燃料不足的問題，提倡在農(nóng)村利用環(huán)保燃料。請問下列哪種燃料屬于環(huán)保燃料?