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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）下列具有社會行為的動物是（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）如圖為反射弧模式圖，其中表示神經(jīng)中樞的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）產(chǎn)生痰的部位是（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）早餐時很多同學常常只吃面包和牛奶，為做到營養(yǎng)均衡，食譜中最應補充（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）心房與心室之間的瓣膜能保證血液按一定方向流動，以下血流方向正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）缺乏維生素A易患（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）有關青春期特征的描述，不正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）以下生物屬于分解者是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2011?漳州）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食．某學習小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進行觀察和記錄．得到如下結果．
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為，繞道取食是
學習
學習
行為．
組別 動物名稱 “嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組 小雞 24次
B組 小鴨 26次
C組 烏龜 65次
D組 小狗 5次（2）本實驗提出的問題：
不同的動物學習能力有差別嗎
不同的動物學習能力有差別嗎
？
（3）通過以上實驗結果的分析，得出的結論是：
動物越高等，學習能力越強，越低等，學習能力越弱
動物越高等，學習能力越強，越低等，學習能力越弱
．
（4）這項探究活動對你的學習有什么啟發(fā)？
人是最高等的動物，學習能力最強，我們要好好學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能
人是最高等的動物，學習能力最強，我們要好好學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能
．

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