（2013•張掖校級(jí)模擬）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，由低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡后發(fā)現(xiàn)（ ）

A．視野變暗、細(xì)胞數(shù)量減少 B．視野變暗、細(xì)胞數(shù)量增加

C．視野變亮、細(xì)胞數(shù)量減少 D．視野變亮、細(xì)胞數(shù)量增加

（2015秋•臨沂期中）下列關(guān)于基因的說法，正確的是（ ）

A．基因就是染色體

B．一個(gè)基因就是一個(gè)DNA分子

C．基因容易被堿性染料染上顏色

D．基因是DNA上的一些片段

（2015秋•臨沂期中）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）圖中[1]能夠利用光能制造 ，屬于 ．

（2）圖中屬于消費(fèi)者的有[ ] 、[ ] ．

（3）圖中[ ]屬于分解者，主要是指 和 ，它們能把動(dòng)植物中的有機(jī)物分解成 ，歸還土壤，供植物重新利用．

（4）請(qǐng)寫出圖中生物所形成的食物鏈 ．（用數(shù)字和箭頭）

（2015秋•臨沂期中）某生物興趣小組的同學(xué)在清掃學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時(shí)，鼠婦迅速爬走．

（1）提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？

（2）作出假設(shè)：

（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，給鼠婦提供 和 兩種環(huán)境，以便對(duì)照．在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)變量是 ．如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？ ．為什么？ ．

（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？

（5）做完實(shí)驗(yàn)后，你是怎樣處理這些鼠婦的？ ．

（2014•阜寧縣校級(jí)模擬）根生長(zhǎng)最快的部位是（ ）

A．根毛 B．分生區(qū) C．伸長(zhǎng)區(qū) D．成熟區(qū)

（2015秋•膠州市期末）下列哪一項(xiàng)不是抑制植物呼吸作用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施？（ ）

A．稻谷入倉(cāng)前曬干

B．農(nóng)田水淹后及時(shí)排澇

C．低溫貯藏蔬菜

D．在密封的水果里充加二氧化碳?xì)怏w

（2015秋•膠州市期末）如圖所示的曲線是存放水果時(shí)空氣中的氧氣濃度與二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量變化關(guān)系示意圖，你認(rèn)為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好？（ ）

A．A點(diǎn)的氧氣濃度 B．B點(diǎn)的氧氣濃度

C．C點(diǎn)的氧氣濃度 D．D點(diǎn)的氧氣濃度

（2015秋•膠州市期末）如圖為玉米種子結(jié)構(gòu)圖，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（ ）

A．我們習(xí)慣上稱的玉米種子其實(shí)是果實(shí)，原因是玉米種子的【6】果皮和種皮密不可分

B．玉米種子結(jié)構(gòu)中的【2】只有一片，其作用是為種子萌發(fā)傳遞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C．玉米種子萌發(fā)過程中，【3】發(fā)育成根，【4】發(fā)育成莖，【5】發(fā)育成葉

D．玉米種子由【6】果皮和種皮、【1】胚乳和2、3、4、5共同組成的胚三部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成．

（2014•泉州模擬）如圖表示榕樹葉片在24小時(shí)內(nèi)二氧化碳和氧氣的進(jìn)出情況，其中發(fā)生在黑暗環(huán)境的是（ ）

A． B．

C． D．

（2015秋•膠州市期末）如圖甲、乙兩花是桃花結(jié)構(gòu)及其某些生理功能的過程示意圖，以下說法正確的是（ ）

A．過程A表示桃花進(jìn)行異化傳粉，這一過程主要借助風(fēng)力完成

B．過程A表示桃花進(jìn)行異化傳粉，這一過程主要借助昆蟲完成

C．過程B表示桃花進(jìn)行自花傳粉，這一過程主要借助風(fēng)力完成

D．過程B表示桃花進(jìn)行自花傳粉，這一過程主要借助昆蟲完成