下圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷，脫臼是指[ ] 從[ ] 中脫落出來的現(xiàn)象。當(dāng)我們做運(yùn)動時，關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦，[ ]______可緩沖兩骨之間的撞擊力; [ ] 可把構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起。

（2）骨的運(yùn)動要靠 的牽拉；當(dāng) 受到神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動 繞 活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。進(jìn)行體育運(yùn)動時, 關(guān)節(jié)容易受傷,因此,在進(jìn)行體育運(yùn)動時,應(yīng)先 。

（3）[3]的名稱是______,其中有滑液，對關(guān)節(jié)軟骨有潤滑作用。

下面是與運(yùn)動有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請分析回答：

（1）動物的運(yùn)動有許多不同形式。如：①魚類可依靠尾部的擺動和[ ]________的協(xié)調(diào)作用游泳；②昆蟲大多依靠翅飛行，依靠足爬行．有的還能跳躍；③鳥類的前肢進(jìn)化成了[ ] ，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等；④人類主要依靠 、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細(xì)而靈活的動作。

（2）動物的運(yùn)動器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征。如：①多具有發(fā)達(dá)的 ，能為運(yùn)動提供動力；②多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu)，如昆蟲體表的 ，鳥類的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運(yùn)動的分節(jié)和支點(diǎn)，如蝗蟲的足分節(jié)，人的四肢有許[ ] 。

（3）動物的運(yùn)動器官與生存環(huán)境形成了很好的適應(yīng)。如大多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅，都具有較大的 ，有利于劃水游泳或扇動空氣飛行。

（4）動物的運(yùn)動對其生存有重要意義。對于各種動物來說，運(yùn)動都能擴(kuò)大其活動和生存范圍，因而也就增大了其 、逃避敵害和繁殖后代的機(jī)會。

如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）病毒是圖中的 （填字母）．它不能獨(dú)立生活，只能 在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)．

（2）A與C比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的 ．A與C的細(xì)胞里都沒有 ，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是 ．

（3）細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時離不開 （填字母）；制作泡菜時要利用乳酸菌，它需要生活在 （有氧/無氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的 ；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛，這應(yīng)該是圖中 （填字母）的生長繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫 ．

螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。2-1-c-n-j-y

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是: _________________________．

結(jié)論是: ________________________。

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動物。

（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

細(xì)胞是組成我們身體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列細(xì)胞中，不參與組成 我們身體的是（ ）

圖甲為4倍物鏡下觀察到的血細(xì)胞視野；若換成10倍物鏡，最可能看到的影像是（ ）

某同學(xué)在顯微鏡下先后看到的某生物細(xì)胞臨時裝片的圖像。為實(shí)現(xiàn)從甲到乙的圖像轉(zhuǎn)變，該同學(xué)進(jìn)行了怎樣的操作?（ ）

A．向左下方移動玻片 B．向右上方移動顯微鏡

C．向左上方移動玻片 D．向右下方移動玻片

李強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后，興奮地向同學(xué)描述，并把顯微鏡輕輕挪動給同組同學(xué)看，但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是（ ）

A．鏡筒與物鏡沒在一條直線上

B．射入的光線發(fā)生了改變

C．沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D．通光孔的大小發(fā)生了改變

制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（ ）

A．碘液、生理鹽水、自來水

B．碘液、生理鹽水、涼開水

C．碘液、自來水、生理鹽水

D．涼開水、生理鹽水、碘液

下列植物結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是（ ）