【題目】如圖1,BC是的直徑,點(diǎn)A在上,點(diǎn)D在CA的延長(zhǎng)線上,,垂足為點(diǎn)E,DE與相交于點(diǎn)H,與AB相交于點(diǎn)過(guò)點(diǎn)A作,與DE相交于點(diǎn)F.
求證:AF為的切線;
當(dāng),且時(shí),求:的值;
如圖2,在的條件下,延長(zhǎng)FA,BC相交于點(diǎn)G,若,求線段EH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一客車(chē)一出租車(chē)分別從甲乙兩地相向而行同時(shí)出發(fā),設(shè)客車(chē)離甲地距離為y1千米,出租車(chē)離甲地距離為y2千米,兩車(chē)行駛的時(shí)間為x小時(shí),y1、y2關(guān)于的函數(shù)圖象如圖所示:
(1)根據(jù)圖象,直接寫(xiě)出y1、y2關(guān)于x的關(guān)系式;
(2)求經(jīng)過(guò)多少小時(shí),兩車(chē)之間的距離為120千米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,,,點(diǎn)E是射線BC上一動(dòng)點(diǎn),將沿AE翻折得到,延長(zhǎng)AF交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,當(dāng)時(shí),線段DG的長(zhǎng)為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
在等腰三角形ABC中,,分別以AB和AC為斜邊,向的外側(cè)作等腰直角三角形,如圖1所示,其中于點(diǎn)F,于點(diǎn)G,M是BC的中點(diǎn),連接MD和ME.
填空:線段AF,AG,AB之間的數(shù)量關(guān)系是______;
線段MD,ME之間的數(shù)量關(guān)系是______.
拓展探究
在任意三角形ABC中,分別以AB和AC為斜邊向的外側(cè)作等腰直角三角形,如圖2所示,M是BC的中點(diǎn),連接MD和ME,則MD與ME具有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系?并說(shuō)明理由;
解決問(wèn)題
在任意三角形ABC中,分別以AB和AC為斜邊,向的內(nèi)側(cè)作等腰直角三角形,如圖3所示,M是BC的中點(diǎn),連接MD和ME,若,請(qǐng)直接寫(xiě)出線段DE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了豐富學(xué)生課余生活,決定開(kāi)設(shè)以下社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目:文學(xué)社藝術(shù)社體育社科創(chuàng)社,為了解學(xué)生最喜歡哪一種社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,其中圖中A所占扇形的圓心角為請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
這次被調(diào)查的學(xué)生共有______人;
請(qǐng)你將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
在平時(shí)的科創(chuàng)社活動(dòng)中,甲、乙、丙、丁四人表現(xiàn)優(yōu)秀,現(xiàn)決定從這四名同學(xué)中任選兩名參加科創(chuàng)比賽,求恰好選中甲、乙兩位同學(xué)的概率用樹(shù)狀圖或列表法解答.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)P是∠AOB內(nèi)任意一點(diǎn),OP=6cm,點(diǎn)M和點(diǎn)N分別是射線OA和射線OB上的動(dòng)點(diǎn),△PMN周長(zhǎng)的最小值是6cm,則∠AOB的度數(shù)是( )
A.25°B.30°
C.60°D.45°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,,.
(1)作出關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)的圖形△并寫(xiě)出△各頂點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)將△向左平移2個(gè)單位,作出平移后的△,并寫(xiě)出△各頂點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)觀察和△,它們是否關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)?若是,請(qǐng)指出對(duì)稱(chēng)軸,并求的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:
學(xué)習(xí)了無(wú)理數(shù)后,某數(shù)學(xué)興趣小組開(kāi)展了一次探究活動(dòng):估算的近似值.
小明的方法:
∵<<,
設(shè)=3+k(0<k<1).
∴.
∴13=9+6k+k2.
∴13≈9+6k.
解得 k≈.
∴≈3+≈3.67.
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你依照小明的方法,估算的近似值;
(2)請(qǐng)結(jié)合上述具體實(shí)例,概括出估算的公式:已知非負(fù)整數(shù)a、b、m,若a<<a+1,且m=a2+b,則≈ (用含a、b的代數(shù)式表示);
(3)請(qǐng)用(2)中的結(jié)論估算的近似值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)今“微信運(yùn)動(dòng)”被越來(lái)越多的人關(guān)注和喜愛(ài),某興趣小組隨機(jī)調(diào)查了我市50名教師某日“微信運(yùn)動(dòng)”中的步數(shù)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理,繪制了如下的統(tǒng)計(jì)圖表(不完整):
步數(shù) | 頻數(shù) | 頻率 |
0≤x<4000 | 8 | a |
4000≤x<8000 | 15 | 0.3 |
8000≤x<12000 | 12 | b |
12000≤x<16000 | c | 0.2 |
16000≤x<20000 | 3 | 0.06 |
20000≤x<24000 | d | 0.04 |
請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出a,b,c,d的值并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(2)本市約有37800名教師,用調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)估計(jì)日行走步數(shù)超過(guò)12000步(包含12000步)的教師有多少名?
(3)若在50名被調(diào)查的教師中,選取日行走步數(shù)超過(guò)16000步(包含16000步的兩名教師與大家分享心得,求被選取的兩名教師恰好都在20000步(包含20000步)以上的概率.
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