比較下列兩數(shù)的大�。�2
 
|-3|；-
4
5
 
-
3
4
．
考點(diǎn)：有理數(shù)大小比較
專題：
分析：求出|-3|=3，再比較即可；根據(jù)兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，其絕對值大的反而小比較即可．
解答：解：∵|-3=3，
∴2＜|-3|，
∵|-
4
5
|=
4
5
，|-
3
4
|=
3
4
，
∴-
4
5
＜-
3
4
，
故答案為：＜，＜．
點(diǎn)評：本題考查了絕對值，有理數(shù)的大小比較的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的比較能力，注意：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)都大于負(fù)數(shù)，兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，其絕對值大的反而小．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若kx3ym+xny5=5xnym，則（n-m）k=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：32-（-1
1
2
）×
2
32
+（-6）÷|2
2
5
|．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列各組中的兩個(gè)圖形，一定相似的是（　�。�
A、有一個(gè)角對應(yīng)相等的兩個(gè)菱形
B、對應(yīng)邊成比例的兩個(gè)多邊形
C、兩條對角線對應(yīng)成比例的兩個(gè)平行四邊形
D、任意兩個(gè)矩形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某校學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組為了了解本校男生參加課外體育鍛煉情況，隨機(jī)抽取本校a名男生進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)整理并繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖，其中，“經(jīng)常參加”課外鍛煉并且最喜歡的項(xiàng)目是乒乓球的男生人數(shù)占本次被調(diào)查男生人數(shù)的9%．
請根據(jù)以上信息解答下列問題：
（1）本次調(diào)查共抽取的男生人數(shù)a=
 
；
（2）課外體育鍛煉情況扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“經(jīng)常參加”所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
 
；
（3）請補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（4）活動(dòng)小組中有位同學(xué)認(rèn)為“被調(diào)查的所有男生中，課外最喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是羽毛球的人數(shù)只有33人”你認(rèn)為他的說法對嗎？請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，BE是⊙O的直徑，點(diǎn)A，C，D，F(xiàn)都在⊙O上，
AE
=
CD
，連接CE，M是CE的中點(diǎn)，延長DE到點(diǎn)G，使得EG=DE，并且交AF的延長線于點(diǎn)G，此時(shí)F恰為AG的中點(diǎn)．
（1）若∠CDE=120°，CE=4
3
，求⊙O的周長．
（2）求證：2FE=CE．
（3）試探索：在
AB
上是否存在一點(diǎn)N，使得四邊形NMEF是軸對稱圖形，并說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小王中午12點(diǎn)騎車去某地，要在下午3點(diǎn)30分到達(dá)，出發(fā)半小時(shí)后，小玉發(fā)現(xiàn)如果按原速度行駛將遲到10分鐘，于是她將速度每小時(shí)增加1千米，正好準(zhǔn)時(shí)到達(dá)．小王原來的速度是（　�。�
A、每小時(shí)12千米
B、每小時(shí)18千米
C、每小時(shí)17千米
D、每小時(shí)20千米

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知AB=AC，CD⊥AB于D，BE⊥AC于E，BE與CD相交于點(diǎn)O．
（1）問題探究：線段OB，OC有何數(shù)量關(guān)系，并說明理由；
（2）問題拓展：分別連接OA，BC，試判斷直線OA，BC的位置關(guān)系，并說明理由；
（3）問題延伸：將題目條件中的“CD⊥AB于D，BE⊥AC于E”換成“D、E分別為AB，AC邊上的中點(diǎn)”，（1）（2）中的結(jié)論還成立嗎？請直接寫出結(jié)論，不必說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

23°17′45″的余角是
 
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同步練習(xí)冊答案