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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,為原點,點坐標為,點坐標為,以為直徑的圓軸的負半軸交于點

(1)求圖象經過,三點的拋物線的解析式;

(2)點為所求拋物線的頂點,試判斷直線的關系,并說明理由.

【答案】(1)(2)直線相切,理由見解析

【解析】

(1)已知A、B兩點的坐標,要求拋物線的解析式,即要求點C的坐標,由相似三角形的判定與性質求出OC的長度,即可求出點C的坐標;(2)根據拋物線解析式求出點M的坐標,分別求出MP、CP、CM的長度,利用勾股定理逆定理判定△CPM為直角三角形,從而得出PCMC,所以直線MC與⊙P相切.

解:(1)連接AC、BC

AB是⊙P的直徑,

∴∠ACB=90°,即∠ACO+BCO=90°,

∵∠BCO+CBO=90°,

∴∠CBO=ACO

∵∠AOC=BOC=90°,

∴△AOC∽△COB

=,

OC2=OA·OB=16,

OC=4,

C(0,﹣4),

設拋物線的解析式為:y=a(x+8)(x﹣2),

代入C點坐標得:a(0+8)(0﹣2)=﹣4,a=

故拋物線的解析式為:y=(x+8)(x﹣2)=+x﹣4;

(2)(1)知:y=+x﹣4=;

M(﹣3,﹣),

又∵C(0,﹣4),P(﹣3,0),

MP=PC=5,MC=,

MP2=MC2+PC2,即△MPC是直角三角形,且∠PCM=90°,

故直線MC與⊙P相切.

練習冊系列答案
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A. 是等邊三角形

B. 連接,則分別平分

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【題目】對垃圾進行分類投放,能有效提高對垃圾的處理和再利用,減少污染,保護環(huán)境.為了解同學們對垃圾分類知識的了解程度,增強同學們的環(huán)保意識,普及垃圾分類及投放的相關知識,某校數學興趣小組的同學們設計了“垃圾分類知識及投放情況”問卷,并在本校隨機抽取若干名同學進行了問卷測試,根據測試成績分布情況,他們將全部測試成績分成A、B、C、D四組,繪制了如下統(tǒng)計圖表:

“垃圾分類知識及投放情況”問卷測試成績統(tǒng)計圖表

 組別

分數/分

頻數

各組總分/分

A

60<x≤70

38

2 581

B

70<x≤80

72

5 543

C

80<x≤90

60

5 100

D

90<x≤100

m

2 796

依據以上統(tǒng)計信息,解答下列問題:

(1)求得m=________,n=__________;

(2)這次測試成績的中位數落在______組;

(3)求本次全部測試成績的平均數.

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【題目】小明從家去李寧體育館游泳,同時,媽媽從李寧體育館以50/分的速度回家,小明到體育館后發(fā)現要下雨,立即返回,追上媽媽后,小明以250/分的速度回家取傘,立即又以250/分的速度折回接媽媽,并一同回家.如圖是兩人離家的距離y(米)與小明出發(fā)的時間x(分)之間的函數圖像.(注:小明和媽媽始終在同一條筆直的公路上行走,圖像上AC、DF四點在一條直線上)

1)求線段oB及線段AF的函數表達式;

2)求C點的坐標及線段BC的函數表達式;

3)當x 時,小明與媽媽相距1500米;

4)求點D坐標,并說明點D的實際意義.

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【題目】綜合與實踐﹣猜想、證明與拓廣

問題情境:

數學課上同學們探究正方形邊上的動點引發(fā)的有關問題,如圖1,正方形ABCD中,點EBC邊上的一點,點D關于直線AE的對稱點為點F,直線DFAB于點H,直線FB與直線AE交于點G,連接DG,CG.

猜想證明

(1)當圖1中的點E與點B重合時得到圖2,此時點G也與點B重合,點H與點A重合.同學們發(fā)現線段GFGD有確定的數量關系和位置關系,其結論為:   ;

(2)希望小組的同學發(fā)現,圖1中的點E在邊BC上運動時,(1)中結論始終成立,為證明這兩個結論,同學們展開了討論:

小敏:根據軸對稱的性質,很容易得到“GFGD的數量關系”…

小麗:連接AF,圖中出現新的等腰三角形,如AFB,…

小凱:不妨設圖中不斷變化的角∠BAF的度數為n,并設法用n表示圖中的一些角,可證明結論.

請你參考同學們的思路,完成證明;

(3)創(chuàng)新小組的同學在圖1中,發(fā)現線段CGDF,請你說明理由;

聯系拓廣:

(4)如圖3若將題中的正方形ABCD”變?yōu)?/span>菱形ABCD“,ABC=α,其余條件不變,請?zhí)骄俊?/span>DFG的度數,并直接寫出結果(用含α的式子表示).

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