【題目】我國農村勞動力人數有4.8億.從目前來看,我國農民的科技水平還不高,在農村4.8億的勞動力中,小學文化程度以下的占40%,具有初中文化程度的占48%,具有高中文化程度的占12%,受過職業(yè)技術培訓的占5%,但據專家統計,他們中八成以上會進行分數、平均數、增長率等基本數學運算,能基本適應當代經濟生活,這是初等數學教育的一大成就.
請根據上面的數據信息解答下列問題:
文化程度 | 人數(億) | 會基本數學運算人數(億) | 百分比 |
小學以下 | 1.4976 | ||
初中文化 | 2.0736 | 90% | |
高中文化 | 95% | ||
受過職業(yè)技術培訓 | 0.2328 | 97% |
(1)填寫下列農民受教育情況及掌握基本數學運算情況統計
(2)根據圖表,求出農村勞動力中會進行基本數學運算的總人數占農村勞動力總人數的百分比;
(3)政府計劃兩年后使農村勞動力初、高中文化程度達到80%,那么平均每年增長的百分率是多少(精確到0.1%)?
【答案】(1)詳見解析;(2)90.65%;(3)平均每年的增長率約為15.5%.
【解析】
(1)根據農村勞動力的總人數以及受教育的各種情況所占的百分比,求出人數填表即可解答.
(2)用農村勞動力中會進行基本數學運算的總人數除以農村勞動力總人數即可解答.
(3)設平均每年增長的百分率是x,根據題意列出一元二次方程解答即可.
(1)小學一下的人數為4.8×40%=1.92億人;初中文化的人數為4.8×48%=2.304億人;高中文化的人數為4.8×12%=0.576億人;受過職業(yè)技術培訓的人數為4.8×5%=0.24億人;
填表如下:
文化程度 | 人數(億) | 會基本數學運算人數(億) | 百分比 |
小學以下 | 1.92 | 1.4976 | 78% |
初中文化 | 2.304 | 2.0736 | 90% |
高中文化 | 0.576 | 0.5472 | 95% |
受過職業(yè)技術培訓 | 0.24 | 0.2328 | 97% |
(2)=90.65%.
(3)設平均每年的增長率是x,
則60%(1+x)2=80%,
解得x1≈0.155,x2≈﹣2.155(不符合題意,舍去).
答:平均每年的增長率約為15.5%.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的頂點A在y軸正半軸上,邊BC在x軸上,且BC=5,sin∠ABC=,反比例函數(x>0)的圖象分別與AD,CD交于點M、點N,點N的坐標是(3,n),連接OM,MC.
(1)求反比例函數的解析式;
(2)求證:△OMC是等腰三角形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為提高節(jié)水意識,小申隨機統計了自己家7天的用水量,并分析了第3天的用水情況,將得到的數據進行整理后,繪制成如圖所示的統計圖.(單位:升)
(1)求這7天內小申家每天用水量的平均數和中位數;
(2)求第3天小申家洗衣服的水占這一天總用水量的百分比;
(3)請你根據統計圖中的信息,給小申家提出一條全理的節(jié)約用水建議,并估算采用你的建議后小申家一個月(按30天計算)的節(jié)約用水量.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD,點P在射線CB上運動(不包含點B、C),連接DP,交AB于點M,作BE⊥DP于點E,連接AE,作∠FAD=∠EAB,FA交DP于點F.
(1)如圖a,當點P在CB的延長線上時,
①求證:DF=BE;
②請判斷DE、BE、AE之間的數量關系并證明;
(2)如圖b,當點P在線段BC上時,DE、BE、AE之間有怎樣的數量關系?請直接寫出答案,不必證明;
(3)如果將已知中的正方形ABCD換成矩形ABCD,且AD:AB=:1,其他條件不變,當點P在射線CB上時,DE、BE、AE之間又有怎樣的數量關系?請直接寫出答案,不必證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商品的進價為每件50元.當售價為每件70元時,每星期可賣出300件,現需降價處理,且經市場調查:每降價1元,每星期可多賣出20件.在確保盈利的前提下,解答下列問題:
(1)若設每件降價x元、每星期售出商品的利潤為y元,請寫出y與x的函數關系式,并求出自變量x的取值范圍;
(2)當降價多少元時,每星期的利潤最大?最大利潤是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=1,與x軸的一個交點坐標為(﹣1,0),其部分圖象如圖所示,下列結論中正確的有( )
①4ac<b2
②方程ax2+bx+c=0的兩個根是x1=﹣1,x2=3
③3a+c>0
④當y>0時,取值范圍是﹣1≤x≤3
A. ①②B. ①②③C. ①③④D. ②④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小雨、小華、小星暑假到某超市參加社會實踐活動,在活動中他們參加了某種水果的銷售工作,已知該水果的進價為8元/千克.他們通過市場調查發(fā)現:當銷售單價為10元時,那么每天可售出300千克;銷售單價每上漲1元,每天的銷售量就減少50千克.
(1)求該超市銷售這種水果,每天的銷售量y(千克)與銷售單價x(元/千克)之間的函數關系式;
(2)一段時間后,發(fā)現這種水果每天的銷售量均不低于250千克,則此時該超市銷售這種水果每天獲取的利潤w(元)最大是多少?
(3)為響應政府號召,該超市決定在暑假期間每銷售1千克這種水果就捐贈a元利潤(a≤2.5)給希望工程.公司通過銷售記錄發(fā)現,當銷售單價不超過13元時,每天扣除捐贈后的日銷售利潤隨銷售單價x(元/千克)的增大而增大,求a的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,以AB為直徑作⊙O,過點A作⊙O的切線AC,連結BC,交⊙O于點D,點E是BC邊的中點,連結AE.
(1)求證:∠AEB=2∠C;
(2)若AB=6,,求DE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC是等腰三角形,O是底邊BC中點,腰AB與⊙O相切于點D
(1)求證:AC是⊙O的切線;
(2)如圖2,連接CD,若tan∠BCD=,⊙O的半徑為,求BC的長.
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