(1)計(jì)算:|-3|+(
2
-1)0-2×(
1
2
)-1

(2)解方程:
x+1
x-1
-
3x-3
x+1
=2
考點(diǎn):解分式方程,實(shí)數(shù)的運(yùn)算,零指數(shù)冪,負(fù)整數(shù)指數(shù)冪
專題:計(jì)算題
分析:(1)原式第一項(xiàng)利用絕對(duì)值的代數(shù)意義化簡(jiǎn),第二項(xiàng)利用零指數(shù)冪法則計(jì)算,最后一項(xiàng)利用負(fù)指數(shù)冪法則計(jì)算,即可得到結(jié)果;
(2)分式方程去分母轉(zhuǎn)化為整式方程,求出整式方程的解得到x的值,經(jīng)檢驗(yàn)即可得到分式方程的解.
解答:解:(1)原式=3+1-2×2=1+3-4=0;
(2)去分母得:(x+1)2-(3x-3)(x-1)=2(x+1)(x-1),
去括號(hào)得:x2+2x+1-3x2+6x-3=2x2-2,
移項(xiàng)合并得:x2-2x=0,即x(x-2)=0,
解得:x=0或x=2,
經(jīng)檢驗(yàn)都是分式方程的解.
點(diǎn)評(píng):此題考查了解分式方程,以及實(shí)數(shù)的運(yùn)算,解分式方程的基本思想是“轉(zhuǎn)化思想”,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解.解分式方程一定注意要驗(yàn)根.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了進(jìn)一步豐富校園文化生活,某校舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié).小穎為了了解同學(xué)們對(duì)這次藝術(shù)節(jié)的評(píng)價(jià),對(duì)該校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查(共有很好、好、一般、不好四種評(píng)價(jià)),并繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)表與扇形統(tǒng)計(jì)圖.
評(píng)價(jià) 頻數(shù)(人) 頻率
很好 20
0.45
一般
不好 5
根據(jù)上面提供的信息,回答下列問題:
(1)這次共調(diào)查了多少人?
(2)請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中”一般“所在扇形的圓心角度數(shù)為
 
;
(4)若該校的學(xué)生為3000名,請(qǐng)你估計(jì)有多少名學(xué)生對(duì)這次藝術(shù)節(jié)滿意(即評(píng)價(jià)為“很好”或“好”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若(1-2a)2+
b+2
=0,則ab的值為(  )
A、-2
B、
1
2
C、-1
D、1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列數(shù)字中是中心對(duì)稱的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)計(jì)算:|-3|+(
1
2
)-1+(π-
3
)0-2cos60°

(2)求不等式組
x+1
2
≤1
1-2x<4
的整數(shù)解.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程組
x2=1+(y-z)2
y2=2+(z-x)2
z2=3+(x-y)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知一個(gè)圓錐形紙帽的底面半徑為5cm,母線長(zhǎng)為10cm,則該圓錐的側(cè)面積為
 
cm2(結(jié)果保留π)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

先化簡(jiǎn),再求值:(1-
1
x-2
)
÷
3-x
x2-4
,其中:x=
2
-2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,已知⊙O的半徑為8cm,把弧A1mB1沿A1B1翻折使弧A1mB1經(jīng)過圓心O,這個(gè)過程記為第一次翻折;將弧A2OB2沿著A2B2翻折使弧A2OB2經(jīng)過A1B1的中點(diǎn),其中A2B2∥A1B1,這個(gè)過程記為第二次翻折;…按照這樣的規(guī)律翻折下去,第4次翻折的折痕A4B4長(zhǎng)度為( 。
A、
31
B、
31
2
C、2
15
D、
15

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同步練習(xí)冊(cè)答案