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【題目】分解因式：2a2﹣8= ．

【答案】2（a+2）（a﹣2）
【解析】解：2a2﹣8 =2（a2﹣4），
=2（a+2）（a﹣2）．
故答案為：2（a+2）（a﹣2）．
先提取公因式2，再對余下的多項式利用平方差公式繼續(xù)分解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】計算

（1）﹣﹣（+13）+（﹣）﹣（﹣17）

（2）﹣22+3÷（﹣1）2017﹣|﹣4|×5

（3）先化簡再求值﹣3（2x2﹣xy）+4（x2+xy﹣6），其中x=﹣1，y=2．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】探究：如圖1 ，直線l與坐標軸的正半軸分別交于A，B兩點，與反比例函數的圖象交于C，D兩點(點C在點D的左邊)，過點C作CE⊥y軸于點E，過點D作DF⊥x軸于點F，CE與DF交于點G(a，b).

（1）若，請用含n的代數式表示；

（2）求證： ；

應用：如圖2，直線l與坐標軸的正半軸分別交于點A，B兩點，與反比例函數的圖象交于點C，D兩點(點C在點D的左邊)，已知，△OBD的面積為1，試用含m的代數式表示k.

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】某校食堂的中餐與晚餐的資費標準如下：

種類

單價

米飯

0.5元/份

A類套餐菜

3.5元/份

B類套餐菜

2.5元/份

小杰同學某星期從周一到周五每天的中餐與晚餐均在學校選用A類或B類中的一份套餐菜與一份米飯用餐，這五天共消費36元．請問小杰在這五天內，A，B類套餐菜各選用了多少次？

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】（本題滿分6分）我校學生會發(fā)現同學們就餐時剩余飯菜較多，浪費嚴重，于是準備在校內倡導“光盤行動”，讓同學們珍惜糧食，為了讓同學們理解這次活動的重要性，校學生會在某天午餐后，隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況，并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖．

（1）這次被調查的同學共有　 　名；

（2）把條形統(tǒng)計圖補充完整；

（3）校學生會通過數據分析，估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐．據此估算，該校1800名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐？

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】（12分）為綠化環(huán)境，匯川區(qū)園林局引進了A、B兩種樹苗，若購進A種樹苗4棵，B種樹苗2棵，需要1600元；若購進3棵A種樹苗，4棵B種樹苗，需1700元，問：

（1）A、B兩種樹苗的單價各是多少？

（2）若計劃不超過8300元購進A、B兩種樹苗共30棵，其中計劃A種樹苗至少比B種樹苗的2倍多2棵，問有幾種采購方案？那種方案最節(jié)約？

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖1，已知線段AC∥y軸，點B在第一象限，且AO平分∠BAC，AB交y軸與G，連OB、OC．

（1）判斷△AOG的形狀，并予以證明；
（2）若點B、C關于y軸對稱，求證：AO⊥BO；
（3）在（2）的條件下，如圖2，點M為OA上一點，且∠ACM=45°，BM交y軸于P，若點B的坐標為（3，1），求點M的坐標．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】我們平常用的是十進制，如:1967=1×103+9×102+6×101+7，表示十進制的數要用10個數碼：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9．在計算機中用的是二進制，只有兩個數碼：0，1．如:二進制中111=1×22+1×21+1相當于十進制中的7，又如：11011=1×24+1×23+0×22+1×21+1相當于十進制中的27．那么二進制中的1011相當于十進制中的( )

A. 9B. 10C. 11D. 12

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】若|x|＝3，y2＝4，且x＞y，則x﹣y＝_____．

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