【題目】探究:如圖1 ,直線l與坐標(biāo)軸的正半軸分別交于A,B兩點(diǎn),與反比例函數(shù)的圖象交于C,D兩點(diǎn)(點(diǎn)C在點(diǎn)D的左邊),過(guò)點(diǎn)C作CE⊥y軸于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)D作DF⊥x軸于點(diǎn)F,CE與DF交于點(diǎn)G(a,b).
(1)若,請(qǐng)用含n的代數(shù)式表示;
(2)求證: ;
應(yīng)用:如圖2,直線l與坐標(biāo)軸的正半軸分別交于點(diǎn)A,B兩點(diǎn),與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn)C,D兩點(diǎn)(點(diǎn)C在點(diǎn)D的左邊),已知,△OBD的面積為1,試用含m的代數(shù)式表示k.
【答案】(1);
(2)證明見(jiàn)解析;
應(yīng)用:
【解析】試題分析:(1)根據(jù)已知條件易證△ACE∽△DCG,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可得結(jié)論;(2)根據(jù)已知條件易證△ACE∽△DCG∽△DBF,又因G(a,b),可得C() D(a, ) ,所以 , ,即可判定△ACE與△DBF都和△DCG相似,且相似比都為,所以△ACE≌△DBF,即可得結(jié)論;應(yīng)用:如圖,過(guò)點(diǎn)D作DH⊥x軸于點(diǎn)H, 由(2)可得AC=BD,因,可得 ,即可得,又因,所以,即,解得 .
試題解析:
(1)易證△ACE∽△DCG
∴
(2)易證△ACE∽△DCG∽△DBF
又∵G(a,b)
∴C() D(a, )
∴
即△ACE與△DBF都和△DCG相似,且相似比都為
∴△ACE≌△DBF
∴AC=BD
應(yīng)用:如圖,過(guò)點(diǎn)D作DH⊥x軸于點(diǎn)H
由(2)可得AC=BD
∵
∴
∴
又∵
∴
∴
∴
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將點(diǎn)A(2,1)向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到點(diǎn)A′,則點(diǎn)A′的坐標(biāo)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校計(jì)劃在七年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)4個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用興趣班,分別為“無(wú)人機(jī)”班,“3D打印”班,“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”班,“電腦繪畫(huà)”班,規(guī)定每人最多參加一個(gè)班,自愿報(bào)名.根據(jù)報(bào)名情況繪制了下面統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)報(bào)名參加興趣班的總?cè)藬?shù)為 人;統(tǒng)計(jì)表中的A= ;
(2)將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)為了均衡班級(jí)人數(shù),在“電腦繪畫(huà)”班中至少動(dòng)員幾人到“3D打印”班,才能使“電腦繪畫(huà)”班人數(shù)不超過(guò)“3D打印”班人數(shù)的2倍?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將拋物線y=x2向左平移2個(gè)單位,所得拋物線的解析式為( 。
A.y=x2﹣2B.y=x2+2C.y=(x+2)2D.y=(x﹣2)2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AD為△ABC的中線,BE為三角形ABD中線.
(1)在△BED中作BD邊上的高EF;
(2)若△ABC的面積為40,BD=5,求EF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)蓚(gè)大小不同的等腰直角三角形三角板如圖①所示放置,圖②是由它抽象出的幾何圖形,B,C,E在同一條直線上,連接DC,
(1)請(qǐng)找出圖②中的全等三角形,并給予說(shuō)明(說(shuō)明:結(jié)論中不得含有未標(biāo)識(shí)的字母);
(2)試說(shuō)明:DC⊥BE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=-x2+bx+6與x軸交于點(diǎn)A(﹣6,0)和點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)寫(xiě)出頂點(diǎn)的坐標(biāo),并求AB的長(zhǎng);
(3)若點(diǎn)A,O,C均在⊙D上,請(qǐng)寫(xiě)出點(diǎn)D的坐標(biāo),連接BC,并判斷直線BC與⊙D的位置關(guān)系.
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