【題目】如圖已知△ABC.
(1)請用尺規(guī)作圖法作出BC的垂直平分線DE,垂足為D,交AC于點E, (保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)請用尺規(guī)作圖法作出∠C的角平分線CF,交AB于點F,(保留作圖痕跡,不寫作法);
(3)請用尺規(guī)作圖法在BC上找出一點P,使△PEF的周長最小.(保留作圖痕跡,不寫作法).
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【題目】拋物線y=x2+bx+c過點(2,﹣2)和(﹣1,10),與x軸交于A、B兩點,與y軸交于C點.
(1)求拋物線的解析式.
(2)求△ABC的面積.
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【題目】近年來,共享單車逐漸成為高校學(xué)生喜愛的“綠色出行”方式之一,自2016年國慶后,許多高校均投放了使用手機支付就可隨取隨用的共享單車.某高校為了解本校學(xué)生出行使用共享單車的情況,隨機調(diào)查了某天部分出行學(xué)生使用共享單車的情況,并整理成如下統(tǒng)計表.
使用次數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人數(shù) | 11 | 15 | 23 | 28 | 18 | 5 |
(1)這天部分出行學(xué)生使用共享單車次數(shù)的中位數(shù)是 ,眾數(shù)是 ,該中位數(shù)的意義是 ;
(2)這天部分出行學(xué)生平均每人使用共享單車約多少次?(結(jié)果保留整數(shù))
(3)若該校某天有1500名學(xué)生出行,請你估計這天使用共享單車次數(shù)在3次以上(含3次)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在直角坐標(biāo)系中,A(0,3),B(3,0),點D為射線OB上一動點(D不與O、B重合),以AD為邊在AD右側(cè)作正方形ADEF,連BF、AE相交于點G.
(1)若點D坐標(biāo)為(a2+,0),且a+,求F點坐標(biāo);
(2)在(1)的條件下,求AG的長;
(3)如圖2,當(dāng)D點在線段OB延長線上時,若BD:BF=14,求BG的長.
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【題目】如圖,過邊長為1的等邊△ABC的邊AB上一點P,作PE⊥AC于E,Q為BC延長線上一點,當(dāng)PA=CQ時,連PQ交AC邊于D,則DE的長為( )
A. B. C. D. 不能確定
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【題目】、在數(shù)軸上分別標(biāo)出與下列各數(shù)最鄰近的兩個整數(shù)所對應(yīng)的點的位置.
(1); (2)-; (3)-; (4) .
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【題目】縣城路公交車每隔一定時間發(fā)車一次,一天小明在街上勻速行走,發(fā)現(xiàn)背后每隔分鐘開過來一輛公交車,而迎面每隔分鐘有一輛公交車駛來,則公交車每隔________分鐘發(fā)車一次.
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【題目】閱讀對學(xué)生的成長有著深遠的影響,某中學(xué)為了解學(xué)生每周課余閱讀的時間,在本校隨機抽取了若干名學(xué)生進行調(diào)查,并依據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了以下不完整的統(tǒng)計圖表.
組別 | 時間(小時) | 頻數(shù)(人數(shù)) | 頻率 |
A | 0≤t≤0.5 | 6 | 0.15 |
B | 0.5≤t≤1 | a | 0.3 |
C | 1≤t≤1.5 | 10 | 0.25 |
D | 1.5≤t≤2 | 8 | b |
E | 2≤t≤2.5 | 4 | 0.1 |
合計 | 1 |
請根據(jù)圖表中的信息,解答下列問題:
(1)表中的a= ,b= ,中位數(shù)落在 組,將頻數(shù)分布直方圖補全;
(2)估計該校2000名學(xué)生中,每周課余閱讀時間不足0.5小時的學(xué)生大約有多少名?
(3)E組的4人中,有1名男生和3名女生,該校計劃在E組學(xué)生中隨機選出兩人向全校同學(xué)作讀書心得報告,請用畫樹狀圖或列表法求抽取的兩名學(xué)生剛好是1名男生和1名女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,BD是中線,AF⊥BD,F(xiàn)為垂足,過點C作AB的平行線交AF的延長線于點E.
求證:(1)∠ABD=∠FAD;(2)AB=2CE.
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