某中學(xué)要了解八年級(jí)學(xué)生的視力情況，在全校八年級(jí)中抽取了40名學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，在這個(gè)問(wèn)題中，總體是
 
，樣本是
 
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考點(diǎn)：總體、個(gè)體、樣本、樣本容量
專題：
分析：根據(jù)總體是指考查的對(duì)象的全體，個(gè)體是總體中的每一個(gè)考查的對(duì)象，樣本是總體中所抽取的一部分個(gè)體，而樣本容量則是指樣本中個(gè)體的數(shù)目．我們?cè)趨^(qū)分總體、個(gè)體、樣本、樣本容量，這四個(gè)概念時(shí)，首先找出考查的對(duì)象．從而找出總體、個(gè)體．再根據(jù)被收集數(shù)據(jù)的這一部分對(duì)象找出樣本．
解答：解：某中學(xué)要了解八年級(jí)學(xué)生的視力情況，在全校八年級(jí)中抽取了40名學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，在這個(gè)問(wèn)題中，總體是 某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的視力情況，樣本是 抽取40名學(xué)生的視力情況，
故答案為：某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的視力情況，40名學(xué)生的視力情況．
點(diǎn)評(píng)：考查了總體、個(gè)體、樣本、樣本容量，解題要分清具體問(wèn)題中的總體、個(gè)體與樣本，關(guān)鍵是明確考查的對(duì)象．總體、個(gè)體與樣本的考查對(duì)象是相同的，所不同的是范圍的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示（圖1為實(shí)景側(cè)視圖，圖2為安裝示意圖），在屋頂?shù)男逼旅嫔习惭b太陽(yáng)能熱水器：先安裝支架AB和CD（均與水平面垂直），再將集熱板安裝在AD上．為使集熱板吸熱率更高，公司規(guī)定：AD與水平線夾角為θ1，且在水平線上的射影AF為140cm．現(xiàn)已測(cè)量出屋頂斜面與水平面夾角為θ2，并已知tanθ1≈1.1，tanθ2≈0.4．如果安裝工人已確定支架AB高為25cm，求支架CD的高（結(jié)果精確到1cm）？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先化簡(jiǎn)，再求值：（a-2b）2-3a（a-b）+（a+2b）（a-2b），其中a=-
3
，b=
3
+1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

分解因式：2b2-8b+8=
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，正方形ABCD的邊長(zhǎng)是2，∠DAC的平分線交DC于點(diǎn)E，若點(diǎn)P、Q分別是AD和AE上的動(dòng)點(diǎn)，則DQ+PQ的最小值為
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：（
3
）0-（
1
2
）-2=
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩位同學(xué)在描述同一反比例函數(shù)的圖象時(shí)，甲同學(xué)說(shuō)：“從這個(gè)反比例函數(shù)圖象上任意一點(diǎn)向x軸、y軸作垂線，與兩坐標(biāo)軸所圍成的矩形面積為2014．”乙同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)反比例函數(shù)圖象與直線y=-x有兩個(gè)交點(diǎn)．”你認(rèn)為這兩位同學(xué)所描述的反比例函數(shù)的解析式是
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：（-2b-a）（-2b+a）=
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于x、y的二元一次方程
x+y=4
x-2y=1
，則4x2-4xy+y2的值為
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案