【題目】如圖1,以△ABC的邊AB為直徑的⊙O交邊BC于點E,過點E作⊙O的切線交AC于點D,且ED⊥AC.
(1)試判斷△ABC的形狀,并說明理由;
(2)如圖2,若線段AB、DE的延長線交于點F,∠C=75°,CD=2﹣ ,求⊙O的半徑和BF的長.
【答案】
(1)
解:△ABC是等腰三角形,理由是:如圖1,
連接OE,
∵DE是⊙O的切線,
∴OE⊥DE,
∵ED⊥AC,
∴AC∥OE,
∴∠1=∠C,
∵OB=OE,
∴∠1=∠B,
∴∠B=∠C,
∴△ABC是等腰三角形
(2)
解:如圖2,
過點O作OG⊥AC,垂足為G,則得四邊形OGDE是矩形,
∵△ABC是等腰三角形,
∴∠B=∠C=75°,
∴∠A=180°﹣75°﹣75°=30°,
設OG=x,則OA=OB=OE=2x,AG= x,
∴DG=0E=2x,
根據(jù)AC=AB得:4x= x+2x+2﹣ ,
x=1,
∴0E=OB=2,
在直角△OEF中,∠EOF=∠A=30°,
cos30= ,OF= =2÷ = ,
∴BF= ﹣2,⊙O的半徑為2
【解析】(1)連接OE,根據(jù)切線性質得OE⊥DE,與已知中的ED⊥AC得平行,由此得∠1=∠C,再根據(jù)同圓的半徑相等得∠1=∠B,可得出三角形為等腰三角形;(2)通過作輔助線構建矩形OGDE,再設與半徑有關系的邊OG=x,通過AB=AC列等量關系式,可求得結論.本題考查了切線的性質,由定理可知,若出現(xiàn)圓的切線,必連過切點的半徑,構造定理圖,得出垂直關系,由此得出平行和角的關系,根據(jù)兩個角相等的三角形是等腰三角形可得△ABC是等腰三角形;第二問運用了直角三角形30°角的性質及等腰三角形和矩形的有關性質,關鍵是找出恰當?shù)牡攘筷P系式:AC=AB,設未知數(shù),列關于x的一元一次方程得出結論.
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【題目】如圖,直線y= x+2與雙曲線相交于點A(m,3),與x軸交于點C.
(1)求雙曲線解析式;
(2)點P在x軸上,如果△ACP的面積為3,求點P的坐標.
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【題目】如圖,正△ABC的邊長為4,點P為BC邊上的任意一點(不與點B、C重合),且∠APD=60°,PD交AB于點D.設BP=x,BD=y,則y關于x的函數(shù)圖象大致是( 。
A.
B.
C.
D.
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【題目】已知點P(x0 , y0)和直線y=kx+b,則點P到直線y=kx+b的距離證明可用公式d= 計算.
例如:求點P(﹣1,2)到直線y=3x+7的距離.
解:因為直線y=3x+7,其中k=3,b=7.
所以點P(﹣1,2)到直線y=3x+7的距離為:d= = = = .
根據(jù)以上材料,解答下列問題:
(1)求點P(1,﹣1)到直線y=x﹣1的距離;
(2)已知⊙Q的圓心Q坐標為(0,5),半徑r為2,判斷⊙Q與直線y= x+9的位置關系并說明理由;
(3)已知直線y=﹣2x+4與y=﹣2x﹣6平行,求這兩條直線之間的距離.
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【題目】從今年起,我市生物和地理會考實施改革,考試結果以等級形式呈現(xiàn),分A、B、C、D四個等級.某校八年級為了迎接會考,進行了一次模擬考試,隨機抽取部分學生的生物成績進行統(tǒng)計,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次抽樣調查共抽取了名學生的生物成績.扇形統(tǒng)計圖中,D等級所對應的扇形圓心角度數(shù)為°;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)如果該校八年級共有600名學生,請估計這次模擬考試有多少名學生的生物成績等級為D?
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【題目】某自行車公司調查陽光中學學生對其產品的了解情況,隨機抽取部分學生進行問卷,結果分“非常了解”、“比較了解”、“一般了解”、“不了解”四種類型,分別記為A、B、C、D.根據(jù)調查結果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖.
(1)本次問卷共隨機調查了名學生,扇形統(tǒng)計圖中m= .
(2)請根據(jù)數(shù)據(jù)信息補全條形統(tǒng)計圖.
(3)若該校有1000名學生,估計選擇“非常了解”、“比較了解”共約有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB⊥BC,射線CM⊥BC,且BC=4,AB=1,點P是線段BC(不與點B、C重合)上的動點,過點P作DP⊥AP交射線CM于點D,連結AD.
(1)如圖1,若BP=3,求△ABP的周長;
(2)如圖2,若DP平分∠ADC,試猜測PB和PC的數(shù)量關系,并說明理由;
(3)若△PDC是等腰三角形,作點B關于AP的對稱點B′,連結B′D,則B′D=_____.(請直接寫出答案)
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