【題目】放風(fēng)箏是大家喜愛的一種運(yùn)動(dòng).星期天的上午小明()和小麗()在振羽廣場的水 平地面上放風(fēng)箏,結(jié)果風(fēng)箏在空中 處糾纏在一起,如圖所示. 此時(shí),小明 的風(fēng)箏線 與水平線的夾角為 ,小麗的風(fēng)箏線 與水平線的夾角為 ,小明 與小麗之間的距離 .已知點(diǎn) 、 在同一條直線上,,求點(diǎn) 到地面的距離 為多少米?(本題中風(fēng)箏線均視為線段, ,結(jié)果精確到 米)

【答案】17.3

【解析】

由已知易證是等腰三角形,從而可得BD=BA=20.再在RtDBC中求出DC即可.

解:∵∠DAB=30°,∠DBC=60°,

∴∠ADB=DBCDAB=30°

∴∠DAB=ADB

BD=BA=20

RtDBC中,∠BCD=90°,

DBC=60°BD=20

DC=BDsinDBC

=20×sin60°

=20×

=17.32

17.3(米)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,鈍角ABC中,AB=AC,BC=2,O是邊AB上一點(diǎn),以O為圓心,OB為半徑作⊙O,交邊AB于點(diǎn)D,交邊BC于點(diǎn)E,過E作⊙O的切線交邊AC于點(diǎn)F.

(1)求證:EFAC.

(2)連結(jié)DF,若∠ABC=30°,且DFBC,求⊙O的半徑長.

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【題目】某射擊運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中射擊了10次,成績?nèi)鐖D,下列結(jié)論正確的是(

A.平均數(shù)是8B.眾數(shù)是8 C.中位數(shù)是9 D.方差是1

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【題目】如圖,小明站在江邊某瞭望臺(tái)DE的頂端D處,測得江面上的漁船A的俯角為40°.若瞭望臺(tái)DE垂直于江面,它的高度為3米,CE2米,CE平行于江面AB,迎水坡BC的坡度i10.75,坡長BC10米.

(參考數(shù)據(jù):sin40°≈0.64,cos40°≈0.77tan40°≈0.84,cot40°≈1.19

1)求瞭望臺(tái)DE的頂端D到江面AB的距離;

2)求漁船A到迎水坡BC的底端B的距離.(結(jié)果保留一位小數(shù))

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【題目】如圖,在ABC中,BA=BC,以AB為直徑的⊙O分別交AC,BC于點(diǎn)D,E,BC的延長線與⊙O的切線AF交于點(diǎn)F

(1)求證:∠ABC=2CAF

(2)若AC=2,CEEB=1:4,求CE,AF的長.

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【題目】如圖,矩形 ABCD 的對角線 AC BD 相交于點(diǎn) O,CEBD, DEAC , AD2, DE2,則四邊形 OCED 的面積為( 。

A. 2 B. 4 C. 4 D. 8

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【題目】如圖,已知二次函數(shù)的圖象與x軸負(fù)半軸交于點(diǎn)A-1,0),與y軸正半軸交與點(diǎn)B,頂點(diǎn)為P,且OB=3OA,一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過A、B

(1) 求一次函數(shù)解析式;

(2)求頂點(diǎn)P的坐標(biāo);

(3)平移直線AB使其過點(diǎn)P,如果點(diǎn)M在平移后的直線上,且,求點(diǎn)M坐標(biāo);

(4)設(shè)拋物線的對稱軸交x軸與點(diǎn)E,聯(lián)結(jié)APy軸與點(diǎn)D,若點(diǎn)QN分別為兩線段PE、PD上的動(dòng)點(diǎn),聯(lián)結(jié)QDQN,請直接寫出QD+QN的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】兩個(gè)邊長分別為的正方形如圖放置(圖1),其未疊合部分(陰影)面積為;若再在圖1中大正方形的右下角擺放一個(gè)邊長為的小正方形(如圖2),兩個(gè)小正方形疊合部分(陰影)面積為

1)用含的代數(shù)式分別表示、;

2)若,求的值;

3)當(dāng)時(shí),求出圖3中陰影部分的面積

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【題目】襄陽臥龍大橋橫跨漢江,是我市標(biāo)志性建筑之一.某校數(shù)學(xué)興趣小組在假日對豎立的索塔在橋面以上的部分(上塔柱BC和塔冠BE)進(jìn)行了測量.如圖所示,最外端的拉索AB的底端A到塔柱底端C的距離為121m,拉索AB與橋面AC的夾角為37°,從點(diǎn)A出發(fā)沿AC方向前進(jìn)23.5m,在D處測得塔冠頂端E的仰角為45°.請你求出塔冠BE的高度(結(jié)果精確到0.1m.參考數(shù)據(jù)sin37°≈0.60,cos37°≈0.80tan37°≈0.75,≈1.41).

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