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直角三角形的兩邊長分別為3厘米,4厘米,則這個直角三角形的周長為


  1. A.
    12厘米
  2. B.
    15厘米
  3. C.
    12或15厘米
  4. D.
    12或(7+數學公式)厘米
D
分析:本題已知直角三角形的兩邊長,但未明確這兩條邊是直角邊還是斜邊,因此兩條邊中的較長邊4既可以是直角邊,也可以是斜邊,所以求第三邊的長必須分類討論,即4是斜邊或直角邊的兩種情況,然后利用勾股定理求解.
解答:設第三邊為x
(1)若4是直角邊,則第三邊x是斜邊,由勾股定理,得
32+42=x2,所以x=5.周長為:3+4+5=12厘米;
(2)若4是斜邊,則第三邊x為直角邊,由勾股定理,得
32+x2=42,所以x=,周長為:3+4+=7+厘米.
故選D.
點評:本題考查了利用勾股定理解直角三角形的能力,當已知條件中沒有明確哪是斜邊時,要注意討論,一些學生往往忽略這一點,造成丟解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

若一直角三角形的兩邊長分別是6,8,則第三邊長為( 。
A、10
B、2
7
C、10或2
7
D、14

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知一個直角三角形的兩邊長分別是3,4,則下列選項中,可作為第三邊長的是( 。
A、7
B、25
C、
7
D、
5

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知一個直角三角形的兩邊長分別是6cm和8cm,則第三邊的長為
2
7
cm或10cm.
2
7
cm或10cm.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•徐匯區(qū)一模)關于直角三角形,下列說法正確的是( 。

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科目:初中數學 來源: 題型:

善于歸納和總結的小明發(fā)現,“數形結合”和“分類討論”是初中數學的基本思想方法,被廣泛地應用在數學學習和解決問題中.在某堂數學課中,老師提出這樣一個問題:“已知某直角三角形的兩邊長分別是3和4,請求出第三邊.”同學們經過片刻思考后,有的同學回答是5,有的同學回答是
7
,還有的同學提出了不同的看法…,如果你是小明,你的意見如何?請說明你的理由.

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