【題目】某市教育行政部門(mén)為了解初中學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，隨機(jī)抽取了本市初一、初二、初三年級(jí)各名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示，請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題．

（1）在被調(diào)查的學(xué)生中，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有多少人，參加科技活動(dòng)的有多少人；

（2）如果本市有萬(wàn)名初中學(xué)生，請(qǐng)你估計(jì)參加科技活動(dòng)的學(xué)生約有多少名．

【答案】（1）人；人；（2）1900

【解析】

（1）根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖把參加參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的初一、初二、初三的人數(shù)加起來(lái)就可以，根據(jù)扇形圖用樣本容量×科技活動(dòng)所占的百分比即可；

（2用3萬(wàn)×科技活動(dòng)所占的百分比即可．

（1）450+350+150=950（人），

950×(1-60%-16%-14%)=95（人）．

答：參加課外活動(dòng)的有950人，其中參加科技活動(dòng)的有95人；

（2）名．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是“作一個(gè)角”的尺規(guī)作圖過(guò)程．

已知：平面內(nèi)一點(diǎn)A．

求作：，使得．

作法：如圖，

（1）作射線(xiàn)；

（2）在射線(xiàn)取一點(diǎn)O，以O為圓心，為半徑作圓，與射線(xiàn)相交于點(diǎn)C；

（3）以C為圓心，C為半徑作弧，與交于點(diǎn)D，作射線(xiàn)．

則即為所求的角．

請(qǐng)回答：該尺規(guī)作圖的依據(jù)是_________________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在中，，，，動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)開(kāi)始沿邊向點(diǎn)以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng)，動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)開(kāi)始沿邊向點(diǎn)以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng)，過(guò)點(diǎn)作，交于點(diǎn)，連接．點(diǎn)分別從點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，當(dāng)其中一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，另一點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng)，設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒．

（1）如圖①，直接用含的代數(shù)式分別表示：　 　，______，

（2）如圖②，

①當(dāng)_____秒時(shí)，四邊形為平行四邊形．

②是否存在的值，使四邊形為菱形？若存在，寫(xiě)出的值；若不存在，請(qǐng)求出當(dāng)點(diǎn)的速度（勻速運(yùn)動(dòng)）變?yōu)槊棵攵嗌賯�(gè)單位長(zhǎng)度時(shí)，才能使四邊形在某一時(shí)刻成為菱形？

（3）設(shè)的外接圓面積為，求出與的函數(shù)關(guān)系式，并判斷當(dāng)最小時(shí)，的外接圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系，并且說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)為，直線(xiàn)與拋物線(xiàn)交于點(diǎn)(點(diǎn)在點(diǎn)的左側(cè))．

（1）求點(diǎn)坐標(biāo)；

（2）橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn)．記線(xiàn)段及拋物線(xiàn)在兩點(diǎn)之間的部分圍成的封閉區(qū)域(不含邊界)記為．

①當(dāng)時(shí)，結(jié)合函數(shù)圖象，直接寫(xiě)出區(qū)域內(nèi)的整點(diǎn)個(gè)數(shù)；

②如果區(qū)域內(nèi)有2個(gè)整點(diǎn)，請(qǐng)求出的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩人依次測(cè)量同一圓柱體工件的橫截面直徑（單位：），測(cè)得的數(shù)據(jù)分別如表1、表2．

表1：甲的測(cè)量數(shù)據(jù)

測(cè)量數(shù)據(jù)

9.8

9.9

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

3

3

2

1

表2：乙的測(cè)量數(shù)據(jù)

測(cè)量數(shù)據(jù)

9.7

9.8

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

2

3

2

2

（1）如果在這些測(cè)量數(shù)據(jù)中選擇一個(gè)數(shù)據(jù)作為工件直徑的估計(jì)值，應(yīng)該是那個(gè)數(shù)據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由.

（2）如果甲再測(cè)量一次，求他測(cè)量出的數(shù)據(jù)恰好是估計(jì)值的概率；

（3）請(qǐng)直接判斷甲乙兩人誰(shuí)的測(cè)量技術(shù)更好______（填甲或乙），你選擇的統(tǒng)計(jì)量是_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，拋物線(xiàn)與軸交于兩點(diǎn)，是以點(diǎn)為圓心，為半徑的圓上的動(dòng)點(diǎn)，是線(xiàn)段的中點(diǎn)，連接，則線(xiàn)段的最小值是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（方法提煉）

解答幾何問(wèn)題常常需要添輔助線(xiàn)，其中平移圖形是重要的添輔助線(xiàn)策略．

（問(wèn)題情境）

如圖1，在正方形ABCD中，E，F，G分別是BC，AB，CD上的點(diǎn)，FG⊥AE于點(diǎn)Q．求證：AE＝FG．

小明在分析解題思路時(shí)想到了兩種平移法：

方法1：平移線(xiàn)段FG使點(diǎn)F與點(diǎn)B重合，構(gòu)造全等三角形；

方法2：平移線(xiàn)段BC使點(diǎn)B與點(diǎn)F重合，構(gòu)造全等三角形；

（嘗試應(yīng)用）

（1）請(qǐng)按照小明的思路，選擇其中一種方法進(jìn)行證明；

（2）如圖2，正方形網(wǎng)格中，點(diǎn)A，B，C，D為格點(diǎn)，AB交CD于點(diǎn)O．求tan∠AOC的值；

（3）如圖3，點(diǎn)P是線(xiàn)段AB上的動(dòng)點(diǎn)，分別以AP，BP為邊在AB的同側(cè)作正方形APCD與正方形PBEF，連結(jié)DE分別交線(xiàn)段BC，PC于點(diǎn)M，N．

①求∠DMC的度數(shù)；

②連結(jié)AC交DE于點(diǎn)H，求的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形，BC是⊙O的直徑，OE⊥BC交AB于點(diǎn)E，若BE=2AE，則∠ADC =_________°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某商場(chǎng)在端午節(jié)前以1元/個(gè)的價(jià)格購(gòu)進(jìn)1000個(gè)粽子，現(xiàn)有以下三種銷(xiāo)售方式：不加工直接賣(mài)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行粗加工后再賣(mài)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行精加工后再賣(mài)．受加工能力和氣溫影響，粗加工一天只能加工200個(gè)，細(xì)加工一天只能加工100個(gè)，兩種加工不能同時(shí)進(jìn)行，且最多加工三天．

加工方式

加工成本

銷(xiāo)售單位

售價(jià)

直接賣(mài)

0

個(gè)

2元/個(gè)

粗加工

1元/個(gè)

包裝袋（一袋5個(gè)）

30元/袋

精加工

2.5元/個(gè)

禮盒（一盒10個(gè)）

85元/盒

假設(shè)所有粽子均能全部售出，則以下銷(xiāo)售方式中利潤(rùn)最大的是____________．

方案一：不加工直接銷(xiāo)售；

方案二：三天全部進(jìn)行精加工，剩下的直接賣(mài)；

方案三：兩天精加工，一天粗加工，剩下的直接賣(mài)；

方案四：兩天粗加工，一天精加工，剩下的直接賣(mài)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案