【題目】在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,同學(xué)們看到了工人師傅在木板上畫一個(gè)直角三角形的過(guò)程(如圖所示):畫線段AB,過(guò)點(diǎn)A任作一條直線l,以點(diǎn)A為圓心,以AB長(zhǎng)為半徑畫弧,與直線l相交于兩點(diǎn)C、D,連接BC和BD.則△BCD就是直角三角形.
(1)請(qǐng)你說(shuō)明△BCD是直角三角形的道理;
(2)請(qǐng)利用上述方法作一個(gè)直角三角形,使其中一個(gè)銳角為60°(不寫作法,保留作圖
痕跡,在圖中注明60°的角).
【答案】(1)見解析;(2)見解析.
【解析】
(1)由作圖可知,AB=AC=AD,根據(jù)等邊對(duì)等角可得∠ACB=∠ABC,∠ABD=∠ADB ,然后利用三角形內(nèi)角和定理可求出∠ABC+∠ABD=90° ,問(wèn)題得證;
(2)如圖所示,畫線段EF,分別以點(diǎn)E,F為圓心,以EF的長(zhǎng)為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)C,連接EC;再以點(diǎn)C為圓心,以EC長(zhǎng)為半徑畫弧,交EC延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,連接FG.則△EFG就是所求作的直角三角形,其中∠GEF=60°.
(1)由作圖可知,AB=AC=AD,
∴∠ACB=∠ABC,∠ABD=∠ADB ,
∵∠ACB+∠ABC+∠ABD+∠ADB=180°,
∴2∠ABC+2∠ABD=180°,
∴∠ABC+∠ABD=90° ,即∠CBD=90°,
∴△BCD是直角三角形;
(2)如圖所示:△EFG就是所求作的直角三角形,其中∠GEF=60°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大家知道是無(wú)理數(shù),而無(wú)理數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù),因此的小數(shù)部分我們不可能全部地寫出來(lái),于是小明用來(lái)表示的小數(shù)部分,你同意小明的表示方法嗎?事實(shí)上,小明的表示方法是有道理,因?yàn)?/span>的整數(shù)部分是1,將這個(gè)數(shù)減去其整數(shù)部分,差就是小數(shù)部分.又例如:
∵,即,∴的整數(shù)部分為2,小數(shù)部分為.
請(qǐng)解答:(1)如果的小數(shù)部分為a,的整數(shù)部分為b,求的值;
(2)已知:,其中x是整數(shù),且0<y<1.
求:①x、y的值;②x﹣y的相反數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)定:如果一個(gè)三角形的三個(gè)角分別等于另一個(gè)三角形的三個(gè)角,那么稱這兩個(gè)三角形互為“等角三角形”.從三角形(不是等腰三角形)一個(gè)頂點(diǎn)引出一條射線與對(duì)邊相交,頂點(diǎn)與交點(diǎn)之間的線段把這個(gè)三角形分割成兩個(gè)小三角形,如果分得的兩個(gè)小三角形中一個(gè)為等腰三角形,另一個(gè)與原來(lái)三角形是“等角三角形”,我們把這條線段叫做這個(gè)三角形的“等角分割線”.
(1)如圖1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,請(qǐng)寫出圖中兩對(duì)“等角三角形”.
(2)如圖2,在△ABC中,CD為角平分線,∠A=40°,∠B=60°。求證:CD為△ABC的等角分割線.
(3)在△ABC中,∠A=42°,CD是△ABC的等角分割線,若△ACD是等腰三角形,請(qǐng)直接寫出∠ACB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,E為AC上一點(diǎn),且AE=BC,過(guò)點(diǎn)A作AD⊥CA,垂足為A,且AD=AC,AB、DE交于點(diǎn)F.試判斷線段AB與DE的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,于D,且,以AB為底邊作等腰直角三角形ABE,連接ED、EC,延長(zhǎng)CE交AD于點(diǎn)F,下列結(jié)論:①;②;③;④,其中正確的有( ).
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校初二年級(jí)數(shù)學(xué)考試,(滿分為100分,該班學(xué)生成績(jī)均不低于50分)作了統(tǒng)計(jì)分析,繪制成如圖頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)、頻率分布表,請(qǐng)你根據(jù)圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
分組 | 49.5~59.5 | 59.5~69.5 | 69.5~79.5 | 79.5~89.5 | 89.5~100.5 | 合計(jì) |
頻數(shù) | 2 | a | 20 | 16 | 4 | 50 |
頻率 | 0.04 | 0.16 | 0.40 | 0.32 | b | 1 |
(1)頻數(shù)、頻率分布表中a= ,b= ;(答案直接填在題中橫線上)
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若該校八年級(jí)共有600名學(xué)生,且各個(gè)班級(jí)學(xué)生成績(jī)分布基本相同,請(qǐng)估計(jì)該校八年級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)低于70分的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=90°,E為邊BC上的點(diǎn),且AB=AE,D為線段BE的中點(diǎn),連接AD,過(guò)點(diǎn)E作EF⊥AE,過(guò)點(diǎn)A作AF∥BC,且AF,EF相交于點(diǎn)F.
(1)求證:∠B=∠DAC.
(2)求證:AC=EF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC、△DCE均為等邊三角形,當(dāng)B、C、E三點(diǎn)在同一條直線上時(shí),連接BD、AE交于點(diǎn)F,易證:△ACE≌△BCD.聰明的小明將△DCE繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些不變的結(jié)論,讓我們一起開啟小明的探索之旅!
(探究一)如圖2,當(dāng)B、C、E三點(diǎn)不在同一條直線上時(shí),小明發(fā)現(xiàn)∠BFE的大小沒(méi)有發(fā)生變化,請(qǐng)你幫他求出∠BFE的度數(shù).
(探究二)閱讀材料:在平時(shí)的練習(xí)中,我們?cè)骄康玫竭@樣一個(gè)正確的結(jié)論:兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)邊上的高相等.例如:如圖3,如果△ABC≌△A’B’C’,AD、A’D’分別是△ABC、△A’B’C’的邊BC、B’C’上的高,那么容易證明AD=A’D’.小明帶著這樣的思考又有了新的發(fā)現(xiàn):如圖4,若連接CF,則CF平分∠BFE,請(qǐng)你幫他說(shuō)明理由.
(探究三)在探究二的基礎(chǔ)上,小明又進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),線段AF、BF、CF之間還存在一定的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)你寫出它們之間的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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