【題目】如圖,在中,點D、E分別是邊BC、AC的中點,過點A作交DE的延長線于F點,連接AD、CF.
(1)求證:四邊形ADCF是平行四邊形;
(2)當滿足什么條件時,四邊形圖ADCF是菱形?為什么?
【答案】(1)見解析;(2)當△ABC是直角三角形,且∠BAC=90°時,四邊形ADCF是菱形,理由見解析.
【解析】
(1)首先利用平行四邊形的判定方法得出四邊形ABDF是平行四邊形,進而得出AF=DC,利用一組對邊相等且平行的四邊形是平行四邊形,進而得出答案;
(2)利用直角三角形的性質結合菱形的判定方法得出即可.
(1)證明:∵點D、E分別是邊BC、AC的中點,
∴DE∥AB,BD=CD,
∵AF∥BC,
∴四邊形ABDF是平行四邊形,
∴AF=BD,則AF=DC,
∵AF∥BC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形;
(2)解:當△ABC是直角三角形,且∠BAC=90°時,四邊形ADCF是菱形,
理由:∵△ABC是直角三角形,且∠BAC=90°
又∵點D是邊BC的中點,
∴AD=DC,
∴平行四邊形ADCF是菱形.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在四邊形ABCD中,AD∥BC,E為AB邊上一點,∠BCE=16°,EF∥BC交DC于點F.
(1)依題意補全圖形,并求∠FEC的度數(shù);
(2)若∠A=141°,求∠AEC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,有若干個整數(shù)點(橫、縱坐標均為整數(shù)),其順序按圖中方向排列,如 1, 0 ,2, 0 , 2,1 , 3,1 , 3, 0 ……根據這個規(guī)律探索可得,第 2019 個點的坐標為
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】先閱讀下面文字,然后按要求解題.
例:1+2+3+…+100=?如果一個一個順次相加顯然太麻煩,我們仔細分析這100個連續(xù)自然數(shù)的規(guī)律和特點,可以發(fā)現(xiàn)運用加法的運算律,是可以大大簡化計算,提高計算速度的.因為1+100=2+99=3+98=…=50+51=101,所以將所給算式中各加數(shù)經過交換、結合以后,可以很快求出結果:
1+2+3+4+5+…+100
=(1+100)+(2+99)+(3+98)+…+(50+51)
=101× = .
(1)補全例題解題過程;
(2)請猜想:1+2+3+4+5+6+…+(2n﹣2)+(2n﹣1)+2n= .
(3)試計算:a+(a+b)+(a+2b)+(a+3b)+…+(a+99b).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】你能化簡(m﹣1)(m99+m98+…+m+1)嗎?遇到這樣的復雜問題時,我們可以先從簡單的情形入手,探究歸納出一些方法.
(1)分別化簡下列各式:
(m﹣1)(m+1)=m2﹣1;
(m﹣1)(m2+m+1)= ;
(m﹣1)(m3+m2+m+1)= ;
(m﹣1)(mn+mn﹣1+mn﹣2+…+m+1)= .
(2)請你利用上面的結論計算:299+298+297+…+2+1,寫出計算過程.
(3)根據以上計算經驗,直接寫出3n+3n﹣1+3n﹣2+…+3+1結果 .
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【題目】我們在學習《從面積到乘法公式》時,曾用兩種不同的方法計算同一個圖形的面積,探索了單項式乘多項式的運算法則:m(a+b+c)=ma+mb+mc(如圖1),多項式乘多項式的運算法則:
(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd(如圖2),以及完全平方公式:(a+b)2=a2+2ab+b2(如圖3).
把幾個圖形拼成一個新的圖形,通過圖形面積的計算,常?梢缘玫揭恍┑仁,這是研究數(shù)學問題的一種常用方法.
(1)請設計兩個圖形說明一下兩個等式成立(畫出示意圖,并標上字母)
①(a+b)(2a+b)=2a2+3ab+b2
②(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc
(2)如圖4,它是由四個形狀、大小完全相同的直角三角形與中間的小正方形EFGH拼成的一個大正方形ABCD.如果每個直角三角形的較短的邊長為a,較長的邊長為b,最長的邊長為c.試用兩種不同的方法計算這個大正方形的面積,你能發(fā)現(xiàn)直角三角形的三邊長a、b、c的什么數(shù)量關系?(注:寫出解答過程)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,∠BAD的平分線交BC于點E,∠ABC的平分線交AD于點F.若BF=12,AB=10,則AE的長為( 。
A. 10 B. 12 C. 16 D. 18
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校260名學生參加植樹活動,要求每人植4~7棵,活動結束后隨機抽查了若干名學生每人的植樹量,并分為四種類型, A:4棵;B:5棵;C:6棵;D:7棵,將各類的人數(shù)繪制成扇形圖(如圖1)和條形圖(如圖2),請回答下列問題:
(1)在這次調查中D類型有多少名學生?
(2)寫出被調查學生每人植樹量的眾數(shù)、中位數(shù);
(3)求被調查學生每人植樹量的平均數(shù),并估計這260名學生共植樹多少棵?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】問題探究:
(1)如圖①,邊長為4的等邊△OAB位于平面直角坐標系中,將△OAB折疊,使點B落在OA的中點處,則折痕長為 ;
(2)如圖②,矩形OABC位于平面直角坐標系中,其中OA=8,AB=6,將矩形沿線段MN折疊,點B落在x軸上,其中AN=AB,求折痕MN的長;
問題解決:
(3)如圖③,四邊形OABC位于平面直角坐標系中,其中OA=AB=6,CB=4,BC∥OA,AB⊥OA于點A,點Q(4,3)為四邊形內部一點,將四邊形折疊,使點B落在x軸上,問是否存在過點Q的折痕,若存在,求出折痕長,若不存在,請說明理由.
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