如圖,在⊙O中,
AB
=
AC
,D為弧AC上一點,且∠CDB=60°.
(1)求證:△ABC是等邊三角形.
(2)過點B作BP∥CD,交DA延長線于點P,請依題意畫出示意圖.若AD=1,CD=5,求BD的長.
考點:圓周角定理,等邊三角形的判定與性質(zhì)
專題:
分析:(1)利用圓周角定理和圓周角、弧、弦的關(guān)系得到AB=AC,∠A=60°,則ABC是等邊三角形.
(2)過A作BP的垂線,交BP于E,交CD的延長線于F,先證△BPD是等邊三角形,得出BD=PD=BP,再求出AC,設(shè)BD=PD=BP=x,求出AP、PE、AE、BE,在Rt△ABE中,根據(jù)勾股定理AE2+BE2=AB2,即可求出x.
解答:(1)證明:∵在⊙O中,
AB
=
AC
,
∴AB=AC.
又∵∠CDB=60°,∠CDB=∠A,
∴∠A=60°,
∴等腰△ABC是等邊三角形.
(2)由(1)得,△ABC1是等邊三角形,
∴∠BAC=∠ACB=60°,
∴∠ADB=∠ACB=60°,∠BDC=∠BAC=60°,
∴∠ADC=60°+60°=120°,
∵BP∥CD,
∴∠P+∠ADC=180得,
∴∠P=60°,
∴∠P=∠ADB=60°,
∴BD=BP,
∴△BPD是等邊三角形,
∴BD=PD=BP,
過A作BP的垂線,交BP于E,交CD的延長線于F,如圖所示:
∵BP∥CD,
∴∠AFD=90°,
∵∠ADF=180°-120°=60°,∠DAF=30°,
∴DF=
1
2
CD=
1
2
,AF=
3
2

∴CF=
11
2
,AC2=AF2+CF2=(
3
2
)2+(
11
2
)2
=31,
∴AC=
31

設(shè)BD=PD=BP=x,則AP=x-1,PE=
x-1
2
,AE=
3
(x-1)
2
,BE=
x+1
2
,
在Rt△ABE中,AE2+BE2=AB2,
(
x-1
2
)2+(
3
x-
3
2
)2=(
31
)2

解得x=6,或x=-5(舍去),
即BD=6.
點評:本題考查了圓周角定理和等邊三角形的判定與性質(zhì)以及勾股定理的運用;通過作輔助線證明等邊三角形和運用勾股定理是解決問題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若代數(shù)式(x+2)2與|y-3|互為相反數(shù),則代數(shù)式xy的值為
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

4x2-2kxy+y2為一完全平方式,則k為( 。
A、4B、-2C、±4D、±2

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

方程x2-3x=0的根的情況是( 。
A、有兩個不相等的實數(shù)根
B、有兩個相等的實數(shù)根
C、沒有實數(shù)根
D、無法確定是否有實數(shù)根

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若A是一個四次多項式,且B也是一個四次多項式,則A-B一定是(  )
A、八次多項式
B、四次多項式
C、三次多項式
D、不高于四次的多項式或單項式

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

近似數(shù)1.69萬精確到
 
位.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在菱形ABCD中,點E、F分別是BC、CD上一點,連接DE、EF,且AE=AF,∠DAE=∠BAF.  
(1)求證:CE=CF;
(2)若∠ABC=120°,點G是線段AF的中點,連接DG,EG.求證:DG⊥GE.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

觀察下列等式:9-1=2×4,16-4=3×4,25-9=4×4,36-16=5×4,…,這些等式反映自然數(shù)間的某種規(guī)律,設(shè)n表示自然數(shù),請猜想出這個規(guī)律,用含n的等式表示出來,并加以證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位:分鐘)之間滿足函數(shù)解析式y(tǒng)=-0.1x2+2.6x+43(0≤x≤30),y值越大,表示接受能力越強.
(1)在直角坐標系中,畫出該函數(shù)的圖象;
(2)在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強?在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步降低?
(3)第10分鐘時,學(xué)生的接受能力是多少?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案