已知(2a+1)2+|2-b|=0,求(5ab+2a2c-1+4a3)-2(-ab+3a3+a2c)的值.
考點:整式的加減—化簡求值,非負(fù)數(shù)的性質(zhì):絕對值,非負(fù)數(shù)的性質(zhì):偶次方
專題:
分析:根據(jù)非負(fù)數(shù)的和為零,可得每個非負(fù)數(shù)等于零,根據(jù)去括號、合并同類項,可化簡整式,根據(jù)代數(shù)式求值,可得答案.
解答:解:由(2a+1)2+|2-b|=0,得
2a+1=0,2-b=0,
解得a=-
1
2
,b=2.
(5ab+2a2c-1+4a3)-2(-ab+3a3+a2c)=5ab+2a2c-1+4a3+2ab-6a3-2a2c
=7ab-2a3-1,
當(dāng)a=-
1
2
,b=2時,原式=7×(-
1
2
)×2-2×(-
1
2
3-1
=-7+
1
4
-1
=-
31
4
點評:本題考查了整式的化簡求值,先利用非負(fù)數(shù)的和為零得出a、b的值,再整式化簡求值.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

武侯區(qū)為了豐富群眾的文體生活,開展了“行隨我動”跳繩比賽,該活動得到了學(xué)校的積極響應(yīng),某校為了了解七年級學(xué)生跳繩的訓(xùn)練情況,隨機(jī)抽取了七年級部分學(xué)生進(jìn)行60秒跳繩測試,并將這些學(xué)生的測試成績(即60秒跳繩的個數(shù),且這些測試成績都是60~180范圍內(nèi))分段后給出相應(yīng)等級,具體為:測試成績在60~90范圍內(nèi)的記為D級,90~120范圍內(nèi)的記為C級,120~150范圍內(nèi)的記為B級,150~180范圍內(nèi)的記為A級,現(xiàn)將數(shù)據(jù)整理繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息解答下列問題:
(1)在扇形統(tǒng)計圖中,A級所占百分比為
 
;
(2)在這次測試中,一共抽取了
 
名學(xué)生,并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)在(2)的基礎(chǔ)上,在扇形統(tǒng)計圖中,求D級對應(yīng)的圓心角的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知關(guān)于x的方程ax-8=20+a的解是x=-3,則a的值為( 。
A、-4B、-6C、-7D、-3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知關(guān)于x的方程x2+2x=k2-1.
(1)當(dāng)k=0時,解方程x2+2x=k2-1;
(2)若x=0是方程x2+2x=k2-1的一個根,求方程的另一個根;
(3)求證:當(dāng)k取全體實數(shù)時,方程x2+2x=k2-1總有實數(shù)根.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知某二次函數(shù)圖象與x軸交于點A(3,0)與點B(-2,0),且函數(shù)圖象與y軸交于(0,3),求二次函數(shù)的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在△ABC中,AB=5,AD=4,BD=DC=3,且DE⊥AB于點E,哪么DE=DF成立嗎?試說明你的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知P、M、N三點,按下面要求畫出圖形;
(1)畫射線NP;
(2)畫直線MP;
(3)連接MN,并延長MN至點R,使NR=MN.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在方格紙中平移三角形ABC,使點A移到點M,點B和點C應(yīng)移到什么位置?再將三角形ABC由點M平移到點N,分別畫出兩次平移后的三角形,如果直接平移ABC,使點A移到點N,它和我們前面得到的三角形位置相同嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示:
(1)若AB∥CD,猜測∠BED與∠B,∠D之間的關(guān)系是
 
,推理說明猜測的正確性(提示:過點E作EF∥AB);
(2)若AB∥CD,∠B=40°,∠BED=70°,你能求出∠D的度數(shù)嗎?

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同步練習(xí)冊答案