【題目】如圖,已知∠ABC=90°,D是直線AB上的點,AD=BC

(1)如圖1,過點AAFAB,截取AF=BD,連接DCDF、CF,判斷△CDF的形狀并證明;

(2)如圖2,E是直線BC上一點,且CE=BD,直線AE、CD相交于點P,∠APD的度數(shù)是一個固定的值嗎?若是,請求出它的度數(shù);若不是,請說明理由.

【答案】(1△CDF是等腰三角形;(2∠APD=45°

【解析】試題分析:(1)利用SAS證明△AFD△BDC全等,再利用全等三角形的性質(zhì)得出FD=DC,即可判斷三角形的形狀;

2)作AF⊥ABA,使AF=BD,連結(jié)DF,CF,利用SAS證明△AFD△BDC全等,再利用全等三角形的性質(zhì)得出FD=DC∠FDC=90°,即可得出∠FCD=∠APD=45°

試題解析:(1△CDF是等腰直角三角形,理由如下:

∵AF⊥AD,∠ABC=90°,∴∠FAD=∠DBC,

FADDBC中, ,∴△FAD≌△DBCSAS),

∴FD=DC,∴△CDF是等腰三角形,∵△FAD≌△DBC,∴∠FDA=∠DCB

∵∠BDC+∠DCB=90°,∴∠BDC+∠FDA=90°,

∴△CDF是等腰直角三角形;

2)作AF⊥ABA,使AF=BD,連結(jié)DF,CF,如圖,∵AF⊥AD∠ABC=90°,

∴∠FAD=DBC,在FADDBC中, ,∴△FAD≌△DBCSAS),

∴FD=DC,∴△CDF是等腰三角形,∵△FAD≌△DBC∴∠FDA=∠DCB,

∵∠BDC+∠DCB=90°,∴∠BDC+∠FDA=90°∴△CDF是等腰直角三角形,

∴∠FCD=45°,∵AF∥CE,且AF=CE,四邊形AFCE是平行四邊形,

∴AE∥CF,∴∠APD=∠FCD=45°

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖1,在正方形ABCD中,點E、F分別為邊BC、CD的中點,AF、DE相交于點G,則可得結(jié)論:①AFDE,②AFDE(不須證明).

1)如圖,若點E、F不是正方形ABCD的邊BCCD的中點,但滿足CEDF,則上面的結(jié)論、是否仍然成立;(請直接回答“成立”或“不成立”)

2)如圖,若點EF分別在正方形ABCD的邊CB的延長線和DC的延長線上,且CEDF,此時上面的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由.

3)如圖,在(2)的基礎(chǔ)上,連接AEEF,若點M、NP、Q分別為AE、EF、FD、AD的中點,請先判斷四邊形MNPQ是“矩形、菱形、正方形、等腰梯形”中的哪一種,并寫出證明過程.

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A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過A(-2,0)B(-3,3)及原點O,頂點為C。

(1)求拋物線的解析式;

(2)若點D在拋物線上,點E在拋物線的對稱軸上,且A、O、D、E為頂點的四邊形是平行四邊形,求點D的坐標。

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【題目】為慶祝春節(jié),市政府決定在市政廣場上增一排燈花,其設(shè)計由以下圖案逐步演變而成,其中圓圈代表燈花中的燈泡,n代表第n次演變過程,s代表第n次演變后的燈泡的個數(shù),仔細觀察下列演變過程,當(dāng)n=7時,s= ).

A.162B.176C.190D.214

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【題目】小明在學(xué)習(xí)了《展開與折疊》這一課后,明白了很多幾何體都能展開成平面圖形.于是他在家用剪刀展開了一個長方體紙盒,可是一不小心多剪了一條棱,把紙盒剪成了兩部分,即圖中的①和②.根據(jù)你所學(xué)的知識,回答下列問題:

1)小明總共剪開了   條棱.

2)現(xiàn)在小明想將剪斷的②重新粘貼到①上去,而且經(jīng)過折疊以后,仍然可以還原成一個長方體紙盒,你認為他應(yīng)該將剪斷的紙條粘貼到①中的什么位置?請你幫助小明在圖上補 全.(請在備用圖中畫出所有可能)

3)小明說:他所剪的所有棱中,最長的一條棱是最短的一條棱的4倍.現(xiàn)在已知這個長方體紙盒的底面是一個正方形,并且這個長方體紙盒所有棱長的和是720cm,求這個長方體紙盒的體積.

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【題目】生活中處處有數(shù)學(xué),下列原理運用錯誤的是

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1)求證:△BOC≌△CED

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3)若點Py軸上,點Q在直線AB上,是否存在以C、D、P、Q為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,直接寫出所有滿足條件的P點的坐標;若不存在,請說明理由.

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