【題目】探索發(fā)現(xiàn):

1)計算:當a 4, b 3時, a2 b2 (a b)(a b) 。

a 1, b 2 時, a2 b2 ; (a b)(a b)

2)你能從上面的計算中發(fā)現(xiàn)什么結論? 。

3)利用你發(fā)現(xiàn)的結論,求 的值。

【答案】17;7;-3-3;(2)(a+b)(ab)= ;(3

【解析】

1)將ab的值分別代入代數(shù)式計算即可;

2)觀察歸納結論即可;

3)利用得出的結論計算所求即可.

解: 1)當a4,b3時,a2b27; a+b)(ab)=7;

a1b-2時,a2b2-3;(a+b)(ab)=-3;

故答案為:77;-3-3;

2)(a+b)(ab)= ;

3)∵(a+b)(ab)=

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,直線Lx軸、y軸分別交于AB兩點,在y軸上有一點C04,線段OA上的動點M(與O,A不重合)從A點以每秒1個單位的速度沿x軸向左移動。

1)求A、B兩點的坐標;

2)求△COM的面積SM的移動時間t之間的函數(shù)關系式,并寫出t的取值范圍;

3)當t何值時△COM≌△AOB,并求此時M點的坐標。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)軸上有A. B.C三點,分別表示有理數(shù)2610,10,動點PA出發(fā),以每秒1個單位的速度向終點C移動,設點P移動時間為t秒。

1PA= ,PC= (用含t的代數(shù)式表示)

2)當點P運動到B點時,點QA點出發(fā),以每秒3個單位的速度向C點運動,Q點到達C點后,再立即以同樣的速度返回,當點P運動到點C時,P、Q兩點運動停止,

①當P、Q兩點運動停止時,求點P和點Q的距離;

②求當t為何值時P、Q兩點恰好在途中相遇.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,DEF,DEF=90°,D=30°,DF=16,B是斜邊DF上一動點,BABDFB,交邊DE(或邊EF)于點A,BD=x,ABD的面積為y,yx之間的函數(shù)圖象大致為( )

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,ADBC,BAD=90°,B為圓心,BC長為半徑畫弧,與射線AD相交于點E,連接BE,CCFBE于點F.

(1)線段BF與圖中哪條線段相等?寫出來并加以證明;

2)若AB=12,BC=13,PE沿ED方向運動,QC出發(fā)向B運動,兩點同時出發(fā)且速度均為每秒1個單位

①當 秒時,四邊形EPCQ是矩形

②當 秒時,四邊形EPCQ是菱形

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,用黑白兩種顏色的菱形紙片,按黑色紙片數(shù)逐漸增加1的規(guī)律拼成下列圖案.若

n個圖案中有2017個白色紙片,則n的值為________

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某地區(qū)教育部門為了解初中數(shù)學課堂中學生參與情況,并按“主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目”四個項目進行評價.檢測小組隨機抽查部分學校若干名學生,并將抽查學生的課堂參與情況繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(均不完整).請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題:

(1)本次抽查的樣本容量是 ;

(2)在扇形統(tǒng)計圖中,“主動質疑”對應的圓心角為 度;

(3)將條形統(tǒng)計圖補充完整;

(4)如果該地區(qū)初中學生共有60000名,那么在課堂中能獨立思考的學生約有多少人?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】剛剛升入初一,學習成績優(yōu)異但體育一般的王晴同學未雨綢繆,已經(jīng)為將來的體育中考做起了準備.上周末她在家練習1分鐘跳繩,以每分鐘150下為基準,超過或不足的部分分別用正負數(shù)來表示,8次成績(單位:下)分別是-10,-8,-5,-2,+2,+8,+3,-4.

1)成績最好的一次比最差的一次多跳多少下?

2)求王晴這8次跳繩的平均成績.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,Rt△ABC,∠C=90°,AC=6,BC=8,DBC邊的中點,EAC邊上的任意一點,△DCE△DC′E關于直線DE對稱,若點C′ 恰好落在△ABC的中位線上,CE的長度為_______.

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