【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC=2,∠B=∠C=50°,點(diǎn)D在線段BC上運(yùn)動(dòng)(點(diǎn)D不與B,C重合),連接AD,作∠ADE=50°,DE交線段AC于E.
(1)若DE=CE,求證:AB∥DE;
(2)若DC=2,求證:△ABD≌△DCE;
(3)在點(diǎn)D的運(yùn)動(dòng)過程中,△ADE的形狀可以是等腰三角形嗎?若可以,請求出∠BDA的度數(shù);若不可以,請說明理由;
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3) 可以, 115°或100°,理由見解析
【解析】
(1)根據(jù)等邊對等角可得∠B=∠C,∠C=∠EDC,所以∠B=∠EDC,根據(jù)平行線的判定可得AB∥DE;
(2)利用∠DEC+∠EDC=130°,∠ADB+∠EDC=130°,求出∠ADB=∠DEC,再利用AB=DC=2,即可得出△ABD≌△DCE.
(3)分兩種情況進(jìn)行討論,根據(jù)三角形的外角性質(zhì),可得當(dāng)∠BDA的度數(shù)為115°或100°時(shí),△ADE的形狀是等腰三角形.
(1)證明:∵DE=CE,∠C=50°,
∴∠C=∠EDC=50°.
∵∠B=∠C=50°,
∴∠B=∠EDC,
∴AB∥DE;
(2)證明:∵AB=AC=2,DC=2,
∴AB=DC,
∵∠B=∠C=50°,∠ADE=50°,
∴∠BDA+∠CDE=130°,
∠CED+∠CDE=130°,
∴∠BDA=∠CED,
∴△ABD≌△DCE(AAS)
(3)解:可以.有以下三種可能:
①由(1)得:△ABD≌△DCE,得AD=DE,
則有∠DAE=∠DEA=65°.
∴∠BDA=∠CED=65°+50°=115°;
②由(2)得∠BDA=∠CED.
∵點(diǎn)D在線段BC上運(yùn)動(dòng)(點(diǎn)D不與B、C重合),
∴AD≠AE;
③當(dāng)EA=ED時(shí),∠EAD=∠ADE=50°,
∴∠BDA=∠CED=50°+50°=100°.
故答案為:(1)見解析;(2)見解析;(3) 可以, 115°或100°,理由見解析.
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【題目】如圖,∠1=∠2,∠3=∠4,則下面結(jié)論中錯(cuò)誤的是( )
A. △ADC≌△BCD B. △ABD≌△BAC C. △AOB≌△COD D. △AOD≌△BOC
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【題目】在下列條件中:①∠A+∠B=∠C,②∠A∶∠B∶∠C=1∶5∶6,③∠A=90°-∠B,④∠A=∠B=∠C中,能確定△ABC是直角三角形的條件有 ( )
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)D是AB上一點(diǎn),DF交AC于點(diǎn)E,DE=FE,FC∥AB.
(1)說明△ADE≌△CFE;
(2)判斷線段AB、CF、BD之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示把多塊大小不同的30°直角三角板,擺放在平面直角坐標(biāo)系中,第一塊三角板AOB的一條直角邊與x軸重合且點(diǎn)A的坐標(biāo)為(2,0),∠ABO=30°;第二塊三角板的斜邊BB1與第一塊三角板的斜邊AB垂直且交x軸于點(diǎn)B1;第三塊三角板的斜邊B1B2與第二塊三角板的斜邊BB1垂直且交y軸于點(diǎn)B2;第四塊三角板斜邊B2B3與第三塊三角板的斜邊B1B2垂直且交x軸于點(diǎn)B3;…按此規(guī)律繼續(xù)下去,則點(diǎn)B2018的坐標(biāo)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知x=,y=
(1)求x2+xy+y2.
(2)若x的小數(shù)部分為a,y的整數(shù)部分為b,求ax+by的平方根.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某天小明騎自行車上學(xué),途中因自行車發(fā)生故障,修車耽誤了一段時(shí)間后繼續(xù)騎行,按時(shí)趕到了學(xué)校,如圖所示是小明從家到學(xué)校這一過程中所走的路程 s(米)與時(shí)間 t(分)之間的關(guān)系.
(1)小明從家到學(xué)校的路程共 米,從家出發(fā)到學(xué)校,小明共用了 分鐘;
(2)小明修車用了多長時(shí)間?
(3)小明修車以前和修車后的平均速度分別是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C三人玩籃球傳球游戲,游戲規(guī)則是:第一次傳球由A將球隨機(jī)地傳給B、C兩人中的某一人,以后的每一次傳球都是由上次的接球者將球隨機(jī)地傳給其他兩人中的某一人.(畫出樹狀圖或列表)
(1)求兩次傳球后,球恰在B手中的概率;
(2)求三次傳球后,球恰在A手中的概率.
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