分析 本題主要考查微生物的培養(yǎng)、植物有效成分的提取等知識(shí),回顧和梳理生物技術(shù)實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí),認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答.
解答 解:(1)微生物的分離過程中,常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.培養(yǎng)基上菌落連成一片,說明接種時(shí)的菌液濃度過高,需要增大菌液的稀釋倍數(shù).
(2)發(fā)酵前要對(duì)發(fā)酵裝置和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,乳酸菌產(chǎn)生乳酸菌素需要進(jìn)行無氧發(fā)酵.
(3)香茅油難溶于水,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,現(xiàn)要從驅(qū)蚊草中提取香茅油,可采用水蒸氣蒸餾法,提取香茅油的過程中加入NaCl的目的是促進(jìn)油水分層,加入Na2SO4作用是吸去油層中的水分.
(4)根據(jù)題意可知通過測(cè)定透明圈的大小來比較香茅油和乳酸菌素的抑菌效果.
故答案為:
(1)平板劃線法 增大菌液的稀釋倍數(shù)
(2)滅菌 無氧
(3)水蒸氣蒸餾 促進(jìn)油水分層 吸去油層中的水分
(4)測(cè)定透明圈的大小
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)、植物有效成分的提取等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、RNA、RNA | B. | RNA、DNA、RNA | C. | 蛋白質(zhì)、DNA、RNA | D. | RNA、RNA、DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單獨(dú)培養(yǎng)的草履蟲存在著種內(nèi)斗爭(zhēng),對(duì)種群的生存有利 | |
B. | 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),在m點(diǎn)以后,甲種群的增長(zhǎng)速率越來越小 | |
C. | 兩種草履蟲生活在一起,形成捕食關(guān)系 | |
D. | 兩種草履蟲生活在一起,形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
B. | 是構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的重要組成成分 | |
C. | 攜帶遺傳信息 | |
D. | 促進(jìn)人體和動(dòng)物對(duì)鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在突觸中信號(hào)傳遞方向是b→a | B. | ①表示突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì) | ||
C. | ②表示突觸間隙,內(nèi)含有組織液 | D. | ③表示突觸后膜,含有遞質(zhì)受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (m2-m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量 | |
B. | 該方法在未測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度的條件下,能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度 | |
C. | m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小 | |
D. | m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑧ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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