【題目】如圖,點(diǎn)O是半徑為3的圓形紙片的圓心,將這個(gè)圓形紙片按下列順序折疊,使 都經(jīng)過圓心O,則陰影部分面積是

【答案】
【解析】如圖,連接OC、OB、OA,

∵OA=OB=OC,

,

∴圖中以A、B、O、C為端點(diǎn)的四個(gè)小弓形的面積相等,

∴S陰影=S扇形OBC,

過點(diǎn)O作OD⊥AB交 O于點(diǎn)D,則由折疊的性質(zhì)可知:AD=AO,

∵AO=DO,

∴AO=AD=DO,

∴△AOD是等邊三角形,

∴∠AOD=60°,則∠AOB=120°,

同理可得∠AOC=120°,

∴∠BOC=120°,

∴S陰影=S扇形OBC= .

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了垂徑定理和圓心角、弧、弦的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握垂徑定理:平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦,并且平分弦所對(duì)的兩條弧;在同圓或等圓中,相等的圓心角所對(duì)的弧相等,所對(duì)的弦也相等;在同圓或等圓中,同弧等弧所對(duì)的圓周角相等,都等于這條弧所對(duì)的圓心角的一半才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),克服因干旱而造成的電力緊張困難,切實(shí)做好節(jié)能減排工作.某地決定對(duì)居民家庭用電實(shí)行“階梯電價(jià)”,電力公司規(guī)定:居民家庭每月用電量在80千瓦時(shí)以下(80千瓦時(shí),1千瓦時(shí)俗稱1)時(shí),實(shí)行“基本電價(jià)”;當(dāng)居民家庭月用電量超過80千瓦時(shí)時(shí),超過部分實(shí)行“提高電價(jià)”.

(1)小張家今年2月份用電100千瓦時(shí),上繳電費(fèi)68元;5月份用電120千瓦時(shí),上繳電費(fèi)88元.求“基本電價(jià)”和“提高電價(jià)”分別為多少元/千瓦時(shí);

(2)6月份小張家預(yù)計(jì)用電130千瓦時(shí),請(qǐng)預(yù)算小張家6月份應(yīng)上繳的電費(fèi).

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【題目】如圖,E,F(xiàn)為平行四邊形ABCD的對(duì)角線BD上的兩點(diǎn),AE⊥BD于點(diǎn)E,CF⊥BD于點(diǎn)F. 求證:AE=CF.

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【題目】水果商販老徐上水果批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨,他了解到草莓的批發(fā)價(jià)格是每箱60元,蘋果的批發(fā)價(jià)格是每箱40元.老徐購(gòu)得草莓和蘋果共60箱,剛好花費(fèi)3100元.

1)問草莓、蘋果各購(gòu)買了多少箱?

2)老徐有甲、乙兩家店鋪,每售出一箱草莓或蘋果,甲店分別獲利15元和20元,乙店分別獲利12元和16元.設(shè)老徐將購(gòu)進(jìn)的60箱水果分配給甲店草莓箱,蘋果箱,其余均分配給乙店.由于他口碑良好,兩家店都很快賣完了這批水果.

①若老徐在甲店獲利600元,則他在乙店獲利多少元?

②若老徐希望獲得總利潤(rùn)為1000元,則=_______.(直接寫出答案)

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【題目】點(diǎn)O是△ABC的外心,若∠BOC=80°,則∠BAC的度數(shù)為

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【題目】列方程解應(yīng)用題:為緩解交通擁堵問題,小李將上班方式由自駕車改為騎電動(dòng)車.他從家到達(dá)上班地點(diǎn),自駕車要走的路程為10千米,騎電動(dòng)車要走的路程為8千米,已知小李自駕車的速度是騎電動(dòng)車速度的1.5倍,他由自駕車改為騎電動(dòng)車后,時(shí)間多用了6分鐘.求小李自駕車和騎電動(dòng)車的速度分別是多少?

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【題目】如圖,在10×10的正方形網(wǎng)格中(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都為1個(gè)單位),△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上.建立如圖所示的直角坐標(biāo)系,

(1)請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出△ABC的外接圓的圓心P的位置,并填寫: 圓心P的坐標(biāo):P( ,
(2)將△ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ADE,畫出圖形,并求△ABC掃過的圖形的面積.

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【題目】已知在四邊形ABCD中,∠A=90°,AB=3,AD=4,BC=12,CD=13,求四邊形ABCD的面積.

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【題目】操作與探究

圖(1)

定義:三邊長(zhǎng)和面積都是整數(shù)的三角形稱為“整數(shù)三角形”.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從32根等長(zhǎng)的火柴棒(每根長(zhǎng)度記為1個(gè)單位)中取出若干根,首尾依次相接組成三角形,進(jìn)行探究活動(dòng).

小東用12根火柴棒,擺成如圖所示的“整數(shù)三角形”;

小穎分用24根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”;

小軍受到小東、小穎的啟發(fā),用30根火柴棒擺出直角“整數(shù)三角形”;

(1)請(qǐng)你畫出小穎和小軍擺出的直角“整數(shù)三角形”的示意圖;

(2)你能否也從中取出若干根,按下列要求擺出“整數(shù)三角形”,如果能,請(qǐng)畫出示意圖;如果不能,請(qǐng)說明理由.

①擺出一個(gè)等腰“整數(shù)三角形”;

②擺出一個(gè)非特殊(既非直角三角形,也非等腰三角形)“整數(shù)三角形”.

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