(本小題滿分10分)已知:如圖,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥AD,BC=CD,BE⊥CD,垂足為點(diǎn)E,點(diǎn)F在BD上,連接AF,EF.
(1)求證:AD=ED;
(2)如果AF∥CD,求證:四邊形ADEF是菱形.
見(jiàn)解析
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)條件證明ΔABD≌ΔEBD,可得AD=ED;(2)由(1)知AD=ED,所以要證明四邊形ADEF是菱形,只需要證明AF∥DE,AF=DE,得四邊形ADEF是平行四邊形即可.
試題解析:證明:(1)∵BC=CD,∴∠CDB=∠CBD.
∵AD∥BC,∴∠ADB=∠CBD.∴∠ADB=∠CDB.(2分)
又∵AB⊥AD,BE⊥CD,∴∠BAD=∠BED=90°.
于是,在ΔABD和ΔEBD中,∵∠ADB=∠CDB,
∠BAD=∠BED,BD=BD,∴ΔABD≌ΔEBD. (4分)
∴AD=ED. (5分)
(2) ∵AF∥CD,∴∠AFD=∠EDF.
∴∠AFD=∠ADF,即得AF=AD. (7分)
又∵AD=ED,∴AF=DE.
于是,由AF∥DE,AF=DE,
得四邊形ADEF是平行四邊形. (9分)
又∵AD=ED,∴四邊形ADEF是菱形. (10分)
考點(diǎn):1. 等腰三角形的性質(zhì)2. 全等三角形的判定與性質(zhì);3. 菱形的判定.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省寧波市寧海縣東片九年級(jí)上學(xué)期第三次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
若,則( )
A、 B、 C、 D、
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省新泰市九年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
在平面直角坐標(biāo)系中,將拋物線繞著它與軸的交點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°,所得拋物線的解析式是( ).
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省新泰市九年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
不等式組的整數(shù)解共有( )
A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬考試1數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)我們新定義一種三角形:兩邊平方和等于第三邊平方的兩倍的三角形叫做奇異三角形.
(1)根據(jù)“奇異三角形”的定義,請(qǐng)你判斷命題“等邊三角形一定是奇異三角形”是真命題還是假命題?
(2)在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=c,AC=b,BC=a,且b>a,若Rt△ABC是奇異三角形,求a:b:c;
(3)如圖,AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點(diǎn)(不與點(diǎn)A,B重合),D是半圓的中點(diǎn),C,D在直徑AB的兩側(cè),若在⊙O內(nèi)存在點(diǎn)E,使AE=AD,CB=CE.
①求證:△ACE是奇異三角形;
②當(dāng)△ACE是直角三角形時(shí),求∠AOC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,直線AB、CD相交于O,射線OM平分∠AOC,ON⊥OM,若∠AOM=35°,則∠CON的度數(shù)為( )
A.35° B.45° C.55° D.65°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省九年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分10分)
方法介紹:
同學(xué)們,生活中的很多實(shí)際問(wèn)題,我們往往抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后通過(guò)數(shù)形結(jié)合建立數(shù)學(xué)模型的方式來(lái)解決.
例如:學(xué)校舉辦足球賽,共有五個(gè)球隊(duì)參加比賽,每個(gè)隊(duì)都要和其他各隊(duì)比賽一場(chǎng),問(wèn)該學(xué)校一共要安排多少場(chǎng)比賽?
這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,我們可以在平面內(nèi)畫(huà)出5個(gè)點(diǎn)(任意3個(gè)點(diǎn)都不在同一條直線上),如圖①所示,其中每個(gè)點(diǎn)各代表一個(gè)足球隊(duì),兩個(gè)隊(duì)之間比賽一場(chǎng)就用一條線段把他們連起來(lái),其中連接線段的條數(shù)就是安排比賽的場(chǎng)數(shù).這樣模型就建立起來(lái)了,如何解決這個(gè)模型呢?由于每個(gè)隊(duì)都要與其他各隊(duì)比賽一場(chǎng),即每個(gè)點(diǎn)都要與另外4點(diǎn)連接一條線段,這樣5個(gè)點(diǎn)應(yīng)該有5×4=20條線段,而每?jī)蓚(gè)點(diǎn)之間的線段都重復(fù)計(jì)算了一次,實(shí)際只有10條線段,所以學(xué)校一共要安排10場(chǎng)比賽.
學(xué)以致用:
(1)根據(jù)圖②回答:如果有6個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)參加比賽,學(xué)校一共要安排 場(chǎng)比賽;
(2)根據(jù)規(guī)律,如果有n個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)參加比賽,學(xué)校一共要安排 場(chǎng)比賽.
問(wèn)題解決:
(1)小明今年參加了學(xué)校新組建的合唱隊(duì),老師讓所有人每?jī)扇讼嗷ノ帐,認(rèn)識(shí)彼此(每?jī)扇酥g不重復(fù)握手).小明發(fā)現(xiàn)所有人握手次數(shù)總和為91次,那么合唱隊(duì)有多少人?
(2)A、B、C、D、E、F六人參加一次會(huì)議,見(jiàn)面時(shí)他們相互握手問(wèn)好,每?jī)扇酥g不重復(fù)握手,如圖③,已知A已經(jīng)握了5次,B已經(jīng)握了4次,C已經(jīng)握了3次,D已經(jīng)握了2次,E已經(jīng)握了1次,請(qǐng)利用圖③分析F已經(jīng)和哪些人握手了.
問(wèn)題拓展:
根據(jù)上述模型的建立和問(wèn)題的解決,請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題,并進(jìn)行解答.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省如皋市九年級(jí)12月階段測(cè)試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,在邊長(zhǎng)10cm為的正方形ABCD中,P為AB邊上任意一點(diǎn)(P不與A、B兩點(diǎn)重合),連結(jié)DP,過(guò)點(diǎn)P作PE⊥DP,垂足為P,交BC于點(diǎn)E,則BE的最大長(zhǎng)度為 cm。
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